Педагогика вн блок indd
-тақырып. Білімді бағалау жүйесі
жүктеу/скачать 3,58 Mb. Pdf көрінісі
|
педагогика китап
| 3-тақырып. Білімді бағалау жүйесі
86 «тәсілдерді пайдаланбауды» «өнімділік тапшылығы» деп сипаттайды (Whitebread, 2000). Өз жұмысының нәтижесінде Флейвелл (1976) метатану- ды өлшеудің үш құрылымын (өлшемдерін) сипаттай оты- рып, балалар метатануының мониторингі мен талдауының негізін анықтады: - білім алушы тұлға ретінде өзі туралы білімі; - мақсаттар мен тапсырмаларды білу, түсіну және бағалау; - тапсырманы орындауға қажетті стратегияларды білу және оларды бақылау. Бірінші өлшем жеке білімге қатысты өзін оқушы ретінде тани отырып, бала, мысалы, өзінің мықты және әлсіз жақтарын сезінеді, оқу үдерісінде не ұнайтынын, не ұнамайтынын түсі- неді және жеке мақсаттарды белгілеу қабілеті туындайды. Флейвелл оқушылардың өзінің оқуын саналы түрде сезінуі дамыған сайын (бұл да сол жұмыста) балалардың басқа оқушылардың да өз оқуына қатысты таңдауы, күшті және әлсіз жақтары бар екендігі туралы метатанымдық түсінігінің де кеңейетіндігін анықтады. Екінші өлшем тапсырмаға бағытталған ол оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтиды. Метатану- дың бұл аспектісі оқушының тапсырманы қалай талдайтынын және бағалайтынын немесе күр- делілік деңгейін қалай салыстыратынын көрсе- теді. |