Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі: Проблемалық мазмұндау
Мұғалімнің проективті-ърефлексивті қабілеттерін қалыптастырып, танымдық қызығушылықтарын дамытатын іс-әрекеті *** психологиялық талдау не жетекші іс-әрекет
Мұғалімнің сабаққа дайындығы басталады*** сабақтың мақсатын анықтаудан
Мұғалімнің іс-әрекеті — сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе: A) Дәстүрлі.
Мұғалімнің іс-әрекеті — сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе: **** Дәстүрлі.
Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі: B) Жаттығу.
Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі: *** Жаттығу.
Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі: *** Жазалау.
Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі: A) Жазалау.
Н.Е.Щуркова ұсынған тәрбие жұмыстарының бағыттары: *** Тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді.
Нақты жағдайдағы алынған мақсатты шешу жолында белгілі басқа әдістердің ешқайсысы тез және тиімді шешу мүмкіндігін бере алмаған кезде қолданылатын аралас әдістердің жиынтығы***-Ситуациялық әдіс
Нақты тәрбие процесін ұйымдастыру варианты: *** Тәрбие формасы.
Нәтижеге бағытталған білім беру үлгісінде жоғары сынып оқушыларының білім сапаларын жоғарылатуын басқару жүйесінің анықталуы айқындалған: ** ҚР-да бейіндік оқытуды дамытудың тұжырымдамасының мазмұнында
Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процесі: A) Оқыту.
Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылар-дың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процесі: ** Оқыту.
Достарыңызбен бөлісу: |
