Педагогикалық мамандықты таңдау байланысты: Адамның денсаулығына

Адамның денсаулығына.

Адамның еңбексүйгіштігіне.

Адамның шыдамдылығына.

Адамның қызығушылығы мен қабілеттілігіне.

Қоршаған адамдардың көзқарастарына

Жалпы азаматтық сапа.

Кәсіптік сапа.

Пән бойынша арнайы білімі, білігі, дағдысы.

Балалармен қатынастағы авторитарлық.

Адамилық, әділдік, балаларға сүйіспеншілік.

«Адам-табиғат»

«Адам-адам».

«Адам-белгілер жүйесі».

«Адам-көркем бейне».

«Адам-техника».

Пәнін оқыту саласындағы терең білімі.

Педагогикалық категорияларды, оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастыру заңдылықтарын, әдістерін, қағидаларын білуі.

Философиялық, психологиялық, әлеуметтік білімі.

Педагогикалық ой-пікірлердің даму тарихи бойынша білімі.

Оқушылардың жас ерекшеліктерін білуі.

Мамандықтар тізімі.

Мұғалімнің сауаттылығы, білімділігі, зиялылығы.

+ Мұғалім тұлғасына қойылатын кәсіби талаптардың жиынтығы.

Мұғалімнің ғылыми дәрежесі.

Мұғалімнің ғылыми-зерттеушілік мәдениеті.

Тарихи, философиялық сипаты.

Саяси, қоғамдық, әлеуметтік сипаты.

Ұжымдық, гуманистік, шығармашылық сипаты.

Психологиялық, физиологиялық сипаты.

Бақылаушылық, басқарушылық, бағалаушылық сипаты.

Іс-әрекеттің құрылымы компоненттердің бірізділігі түрінде қарастырылады:

Іскерлік, қабілеттілік.

Іс-әрекетке қызығушылық, ынта-ықылас, арман, мұрат, мақсат.

Еңбек, шеберлік, өнер.

Білім, білік, дағды.

Мақсат, мотив, әрекет немесе іс-қимыл, құрал, нәтиже, бағалау.

Оқушының өте жақсы бағасы.

Жақсы денсаулық.

Білімді, тәрбиелі, дамыған тұлға.

Білім беру саласындағы нормативті заңдар туралы білім.

Тәртіптілік.

Ұжымды қалыптастыру, либералдық қарым-қатынасты қалыптастыру.

Авторитарлық қатынасты қалыптастыру, жоспарлау.

Мұғалімнің оқу-танымдық біліктілігі.

Мұғалімнің зерттеушілік біліктілігі.

Іс-әрекет түрлерін жоспарлау, жобалау, оқу материалын таңдау және жүйелеу.

Оқу-танымдық біліктілігі.

Ғылыми-зерттеушілік біліктілігі.

Оқу материалын таңдап алу біліктілігі, жоспарлау біліктілігі.

Оқушылармен, ата-аналармен, әріптестермен педагогикалық мақсатқа сай қатынастарды қалыптастыру біліктілігі.

Жобалау іскерлігі, диагностикалау біліктілігі.

Оқушыны түрлі іс-әрекетке қатыстыруға, ұжымды қалыптастыруға, біріккен іс-әрекетті ұйымдастыруға бағыттау біліктілігі.

Оқу-танымдық, ғылыми-зерттеушілік біліктер.

Авторитарлық, либералдық, демократиялық қатынас стилін қалыптастыру біліктері.

Диагностикалау, жоспарлау, жобалау біліктері.

Оқу материалын саралау және жүйелеу біліктері.

Оқушылардың тұлғалық қасиеттерін, шығармашылық даралығын дамыту.

Оқушыларды мұғалімнің қатал талаптарына бағындыру.

Оқушыларға іс-әрекеттің обьектісі ретінде қарау.

Оқушылармен либералдық қатынас стилі.

Мұғалімнің пессимистік көзқарастары.

Әріптестермен субьект-субьектілі қарым-қатынасты қалыптастыру.

Жоспарлау, диагностикалау, жобалау.

Оқушылармен, ата-аналармен, педагогикалық ұжыммен тұрақты ынтымақтастық қарым-қатынаста болу.

Мұғалімнің оқу-танымдық және зерттеушілік іс-әрекеті.

Педагогикалық іскеліктерді үнемі жетілдіру.

Оқытудың дәстүрлі формаларын меңгеруі.

Оқу-тәрбие жұмысының жаңа тиімді формаларын іздестіру және жетістікке жетудегі белсенді процесс.

Білім беру философиясы мен тарихын білу.

Оқушылардың жас және жеке ерекшеліктері жөнінде білу.

Мұғалімнің педагогикалық этикасы және такт.

Н.В.Кузьмина, А.И. Щербаков.

И.Я.Лернер, В.С.Леднев.

Ж.Локк, И.Г.Песталоцци.

М.Жұмабаев, Ы.Алтынсарин.

Р.Г.Лемберг, Н.Д.Хмель.

Педагогикалық ұжым.

Оқушылар ұжымы.

Мектеп әкімшілігі.

Мұғалім тұлғасы.

Ата-аналар комитеті.

Оқушылардың оқу үлгерімінің көрсеткіштері.

Мұғалімнің теориялық білімінің деңгейі.

Авторитарлық қарым-қатынас стилінің қалыптасуы.

Демократиялық қарым-қатынас стилінің қалыптасуы.

Тұлғаның білімділігі, тәрбиелілігі, жан-жақты дамуы.

Оқушының білімді теориялық меңгеруі және оны қолдану білігі мен дағдысын, шығармашылық іс-әрекет тәсілін қалыптастырумен, дүниетанымдық және адамгершілік-эстетикалық идеяларды саналы түсінуімен.

Оқушының алған білімін қоғамдық практикада қолдану іскерлігімен.

Практикалық іс-әрекет компонентеріне дағдылануымен.

Оқушының оқу-танымдық белсенділігімен.

Тәрбиенің әдіс-тәсілдері мен түрлері арқылы.

Коммуникативтік.

Конструктивтік.

Ізденіс.

Диагностикалық.

Тұлғаның іс-әрекетке белсенді, саналы және өз бетімен қатысуын.

Еңбексүйгіш адамды.

Әдіскерді.

Адамның мінез-құлықтың жалпы қабылданған нормалары мен ережелеріне бейімделуін.

Тұлғаның ынталы еместігін, пессмистілігін.

Мұғалімнің тұлғалық дамуы.

Кәсіпкерлігі.

Эмпирикалық тәжірибесі.

Педагогикалық пәндерді білуі.

Педагогтың кәсіби-педагогикалық іс-әрекетті жүзеге асыруға бағытталған тұлғалық сапаларының кешені.

Балалар мен оқушылар ұжымы іс-әрекетін басқару.

Оқушыларға білім беру.

Әлеуметтік тәжірибені беру, бала тұлғасын дамыту және өмірге дайындау.

Әлеуметтік тапсырысты орындау.

Үздіксіз оқу-танымдық іс-әрекет.

Негізгі ақпарат көзі, оқушылардың танымдық іс-әрекетіне басшылық.

Ата-аналармен байланыс.

Үнемі өзін-өзі жетілдіру.

Өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі дамыту.

Тексерушілік, бақылаушылық іс-әрекет.

Мұғалімнің білім, білік, дағды деңгейі.

Мұғалімнің көп оқығандығы, ой өрісінің кеңдігі, ғылыми ақпараттың үлкен көлемін есте сақтау біліктілігі.

Балалар ұжымымен авторитарлық қарым-қатынасы.

Педагогтың әлемге және оның белсенділігінің көзі болып табылатын педагогикалық іс-әрекет пен ақиқатқа интеллектуальдық, ерік-жігерлік, эмоционалды-бағалаушылық қатынасының жүйесі.

Балалар ұжымымен либералистік қарым-қатынасы.

Психология-педагогика пәндерін білуі.

Педагогика ғылымының негізгі даму тенденциясын білуі.

Мұғалімнің негізделген кәсіби талаптардың жиынтығына сәйкестігі.

Мектеп әкімшілігінің талаптарын орындауға дайындығы.

Проблемалы жағдаяттарда шешім қабылдауға дайындығы.

ҚР-да этномәдени білім беру тұжырымдамасы.

ҚР үздіксіз педагогикалық білім беру тұжырымдамасы, ҚР жоғары педагогикалық білім беру тұжырымдамасы.

Балалар құқығы декларациясы, БҰҰ балалар құқығы жөніндегі Конвенциясы.

ҚР «Ата Заңы».

ҚР «Білім туралы» Заңы.

Білім беру мекемелерінде тәрбиелеу мен оқыту саласында тәжірибелік жұмысты жүргізетін адам.

«Адам – техника» жүйесінде қызмет ететін адам.

Бақылаушылық, тексерушілік қызметтер атқаратын адам.

Ақпараттар беруші адам.

Қоғамдық қайраткер.

Мұғалімнің бағалаушылық-тексерушілік қызметтері.

Мұғалімнің бақылаушылық, басқарушылық қызметтері.

Оқушыларға сүйіспеншілік, педагогикалық процесті жүйелі жүргізу, бақылағыштық, қарым-қатынас жасай алу, ұжымшылдық, шығармашылық.

Өзі оқытатын пән саласындағы терең білімдері.

Мұғалімнің авторитарлық қарым-қатынас стилі.

Педагогикалық ұжым.

Оқушылар ұжымы.

Сабақ.

Тұтас педагогикалық процесс.

Мұғалімнің теориялық білімі арқылы.

Ғылыми-ізденушілік процесс арқылы.

Мұғалімнің қоршаған ортаға қарым-қатынасы арқылы.

Қарым-қатынастың вербальды емес құралы арқылы.

Педагогтың әлеуметтік-кәсіби ұстанымы арқылы.

Әртістік.

Сыртқы түрі.

Ұстамдылық.

Оқушының темпераменттер типін білуі.

Адамшылдық, оқушы тұлғасына кешірімділікпен қарау.

Қарым-қатынастағы сенімсіздігі.

Қарым-қатынастағы либералдығы.

Қарым-қатынастың авторитарлық стилі.

Коммуникативті қабілеттілігі.

Орындаушылығы.

И.П.Пидкасистый.

Н.Д.Хмель.

Р.Г.Лемберг.

А.С.Макаренко.

М.Жұмабаев.

Салауатты өмір салтын қалыптастыру.

Барлық деңгейдегі және бағыттағы білім мазмұнын анықтайтын құжат.

Өзін-өзі тану бағдарламасы.

Сапалы білім беруді қамтамасыз ету.

Білім беру жүйесі мен оқу орындарының қызметін және олардың даму жолдарын реттейтін маңызы бар нормативті құжаттар.

4 деңгейді.

3 деңгейді.

2 деңгейді.

5 деңгейді.

Сынып бойынша 12 деңгейді.

Балалар құқығы декларациясы, БҰҰ-ң балалар құқығы туралы Конвенциясы, Балалардың өмірін қамтамасыз ету, қорғау және дамыту туралы жалпыәлемдік декларация, «Балалар өмірі үшін жарамды Әлем» декларациясы мен жоспары.

Ресей Федерациясындағы ұлттық білім беру жүйесі және білім туралы заңы.

Қазақстан Республикасындағы «Тілдер туралы » заң.

Білім беру жүйесін дамытудың тенденциялары.

Қазақстан Республикасының Конституциясы.

Әр оқу пәнінен оқушылардың меңгеретін білім, білік, дағдысының мазмұны мен көлемін белгілейтін құжат.

Оқу орындарында оқылатын оқу пәндерінің құрамын, оның оқу жылы бойынша өтілу тәртібі мен бірізділігін, әрі оқу пәніне берілетін уақыт мөлшерін және оқу жылының құрылымын белгілейтін құжат.

Білім беру жүйесі мен оқу орындарының қызметін және олардың даму жолдарын реттейтін маңызы бар нормативті құжаттар.

Белгілі бір салада ғылым мен мәдениеттің қазіргі жетістігі деңгейінде білім негіздері жүйелі баяндалатын кітап, білімнің маңызды көзі.

Нормативті құжаттарда бекітілген білім беруге міндетті талаптар.

Әр оқу пәнінен оқушылардың меңгеретін білім, білік, дағдысының мазмұны мен көлемін белгілейтін құжат.

Оқу орындарында оқылатын оқу пәндерінің құрамын, оның оқу жылы бойынша өтілу тәртібі мен бірізділігін, әрі оқу пәніне берілетін уақыт мөлшерін және оқу жылының құрылымын белгілейтін құжат.

Білім беру жүйесі мен оқу орындарының қызметін және олардың даму жолдарын реттейтін маңызы бар нормативті құжаттар.

Барлық деңгейдегі және бағыттағы білім мазмұнын анықтайтын құжат.

Нормативті құжаттарда бекітілген білімге қойылатын міндетті талаптар, оқыту мен тәрбиенің мақсаты.

БҰҰ-ң балалар құқығы туралы Конвенциясы.

Балалар құқығы декларациясы.

Қазақстан Республикасының Конституциясы.

Қазақстан Республикасында жоғары педагогикалық білім беру тұжырымдамасы.

Қазақстан Республикасында білім беруді 2015 жылға дейін дамыту тұжырымдамасы.

Белгілі бір салада ғылым мен мәдениеттің қазіргі жетістігі деңгейінде білім негіздері жүйелі баяндалатын кітап, білімнің маңызды көзі, оқу бағдарламалары мен оқытудың мақсатына сай нақты оқу пәнінің мазмұнын баяндайтын оқу әдебиетінің жетекші түрі, оқыту құралының негізгісі.

Мектептің оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруға жағдай жасайтын құрал-жабдықтар.

Оқыту әдістері мен ұйымдастыру формаларының ерекшеліктерін көрсететін құжат.

Оқушылардың оқу үлгерімінің көрсеткіштерін анықтайтын талаптар.

Пәнді оқытудың тәжірибесі мен авторлық әдістемесі.

Сынып журналы, табель, күнделік.

Оқу жоспары, оқу бағдарламалары, оқулықтар.

Сабақ жоспары, календарлық жоспар.

Мектептің уставы, педагогикалық кеңестің қаулысы.

«Білім туралы» Заң.

Мектептің оқу процесіне қазіргі білім беру технологияларын ендіру.

Болашақ мұғалімдерді дайындау сапасын арттыру.

+ Оқушылардың ғылыми білім, білік, дағды жүйесін және адамгершілік-эстетикалық идеяларды меңгеруі.

Ғылым және практика интеграциясы.

Даралап және саралап оқыту.

Адамның шығармашылық әлеуетін дамыту және көрсету үшін қажетті жағдайларды құру жолындағы оның белсенділігіне бағытталған тетік.

Практикалық іс-әрекетті жүзеге асыру.

Тәрбиелік іс-шараларды тексеру.

Жеткіншек жас ұрпақты тәрбиелеу.

Білім беру жүйесін басқару.

Адамның шығармашылық әлеуетін дамыту және көрсету үшін қажетті жағдайларды құру жолындағы оның белсенділігіне бағытталған тетік.

Тануға қажетті нысан туралы кез келген мәлімет емес, педагогикалық процестің негізгі сипаттамалар жағдайын бейнелейтін маңызы бар ақпараттар.

Білім беру процесін басқарудың тиімділігін арттыруға бағытталған әдістер, қағидалар кешені.

Педагогикалық процесс жағдайының себептерін анықтау, «педагог-оқушы» жүйесінің мүмкіндіктерін, олардың арасындағы қарама-қайшылықтарын айқындау және сипаттау үшін қажетті білім мен әрекеттің жиынтығы.

Теориялық білімді практикалық іс-әрекетке аудару бойынша педагогикалық әрекеттің кешені.

Пәнаралық байланыс оқу бағдарламаларының өзара сәйкестілігі ретінде.

Ұжымдағы, топтағы тұлғааралық қарым-қатынас.

Білім беру процесін басқарудың тиімділігін арттыруға бағытталған әдістер, қағидалар кешені.

Менталитет нақты мәдениеттің өзіндік психикалық өмірінің мәніне тән.

Теориялық білімді практикалық іс-әрекетке аудару бойынша педагогикалық әрекеттің кешені.

Адамның интеллектілік күшін, шығармашылық әлеуетін дамыту.

Қаражаттық, еңбектік және материалдық ресурстарды пайдалану.

Іскерлік өндірістік кеңестерді ұйымдастыру және өткізу, шығармашылықпен жұмыс істейтін мұғалімдерді айқындау және мадақтау.

Әр түрлі кеңестер, семинар-кеңес, конференция, білім беру қызметкерлерінің сьездері.

Нормативтік, ұйымдастырушылық-әкімшілік, педагогикалық, әлеуметтік-психологиялық, экономикалық.

Ата-аналар комитеті.

Оқушылар комитеті.

Әдістемелік бірлестік.

Педагогикалық кеңес.

Қоғамдық комитет.

Мектеп әкімшілігі, оқушылар, тәрбиеленушілер.

Мектеп директоры, оның орынбасарлары, мұғалімдер, тәрбиешілер, оқушылар, оқушылардың қоғамдық комитетінің өкілдері, кітапханашы, дәрігер, ата-аналар комитетінің төрағасы.

Ата-аналар комитеті, оқушылар ұжымы.

Оқу пәндері бірлестігі.

Мектептің шаруашылық жұмысының жетекшісі.

Оқу жылы тоқсандарының барысында 1 рет.

Оқу жылының басында.

Оқу жылының аяғында.

Жыл бойы.

Ай сайын.

Жалпы мақсат пен міндеттерді жүзеге асыруда, бірлескен іс-әрекет процесінде дамудың жоғары деңгейіне қол жеткізген, ұйымдастырушылық пен психологиялық бірлікті көрсететін педагогтар топтары.

Мектептің жоғары органы.

Пән бірлестіктері.

Мектептегі оқу-тәрбие процесінің жоғары деңгейі.

Жеке мұғалімнің инновациялық әрекеті.

Ата-аналар жиналысы, оқушылар комитетінің отырысы.

Пән бірлестіктерінің кеңесі, жылдық есебі,

Мектептегі тәрбиелік іс-шаралар.

Білімділер, тапқырлар, көңілділер клубының сайысы.

Педагогикалық кеңес, әдістемелік комиссия, педагогикалық консилиум, жиналыс, оқушылар комитеті, білім беру бойынша кеңестер, мектеп кеңестері.

Мектеп директоры – оның оқу-тәрбие жөніндегі орынбасарлары.

Оқушылардың өзін-өзі басқаруының жетекшісі - оқушы.

Сынып жетекшісі – оқушы.

Мектеп директоры - оның оқу-тәрбие жөніндегі орынбасарлары -мұғалімдердің қоғамдық ұйымдарының жетекшісі - мұғалім - оқушылардың өзін-өзі басқаруының жетекшісі - оқушы.

Департамент

Әкімшілік, ведомствааралық жоспарлар.

Кәсіподақтық, қоғамдық ұйымдық жоспарлар.

Мектеп аралық спорттық жарыстар жоспары.

Жалпы мектептік жылдық, болашақтық, күнтізбелік, тәрбие жұмысының жоспары, сабақ жоспары.

Жеке, топтық, ұжымдық жоспарлар.

Педагогикалық процестің негізгі сипаттамасының жағдайын көрсететін маңызды, нақты мәліметтер.

Жаратылыстану пәндері саласындағы жетістіктер туралы ғылыми ақпараттар.

Мектептің барлық іс-әрекетінің тиімділігін арттыру мақсатында алдағы уақыттағы іс-шаралар мен әрекеттің негізгі түрлерін анықтау.

Болашақ мамандар іс-әрекетінің мақсатын құру.

Әлеуметтік-гуманитарлық пәндер жетістігі туралы ғылыми ақпараттар.

Күнтізбелік жоспар.

Жалпы мектептік жылдық жоспар.

Тәрбие жұмысының жоспары.

Болашақтық жоспар.

Факультативтер жұмысының жоспары.

Жалпы мектептік жылдық жоспар.

Болашақтық жоспар.

Күнтізбелік жоспар.

Тәрбие жұмысының жоспары.

Техникалық жоспар.

Әкімшілік, оқушылық, педагогикалық, ата-аналық, кәсіподақтық.

Жекелік, топтық, ұжымдық.

Қоғамдық, құқықтық, нормативті.

Оқу-педагогикалық, мектепішілік ақпараттық, қаржы-шаруашылық.

Психологиялық, әлеуметтік.

Сынып журналы.

Оқушылардың алфавиттік тізімдер кітабы.

Оқушылардың жеке іс қағаздары.

«Алтын белгі» таңбасын тіркеу кітабы.

Қаржы-шаруашылық құжаттар.

Күнделікті, апталық, айлық, тоқсандық, жылдық.

Сабақтық, дүйсенбілік, тоқсандық.

Оқу, оқудан тыс, мектептен тыс.