Сабақты зерттеу барысында білім сапасын арттыратын дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді \\\\\\ оқушылардың оқу үдерісі
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым \\\\\\ мұғалім зерттеуде жинақтаған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі
Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі \\\\\\\\\ «бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі
Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі \\\\\\\\\\Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы
61. Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең \\\\\\\\ сабақты бірлесіп жоспарлау
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі \\\\\\ Мұғалім зерттеу барысында жинаған білімімен педагог қауымымен бөлісе алады
Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз \\\\\\ Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі \\\\\\\\\\\\\\\\\\\ оқу сапасын арттыру
Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі \\\\\\ Демократиялы
Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі \\\\\\\\\\\\\Рефлексиялы
Санаға ақпарат енгізіп, онымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін жады \\\\\\ Қысқа мерзімді
Сыртқы әлемге тұрақтап қалма, ол өткінші – деген \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ Лао Цзы
Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты ерекшелігі бар жады түрі \\\\\\ СемантикалыОқушылардың сын тұрғысынан олануындағы «өз көзқарасының, болжамдарының субьективті екенін түсіну» ерекшелігі \\\\\\ Өзіндік сана-сезім
Топ мүшелерінің cабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты \\\\\\\\\\\\Оқу сапасын арттыру
Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқуушыларды анықтау
Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз \\\\\\\\\\\ Идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді +
Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны \\\\\\ Міндеттеме алу
