Педагогиканы оқыту әдістеме. Дуйсембекова Ш. Д
жүктеу/скачать 148,99 Kb.
|
9bac2569-b39d-11e4-bd4b-f6d299da70eeтест по методике преподавания
- Бұл бет үшін навигация:
- В) өмірмен байланыстылығы және ұлттық ерекшеліктердің бейнеленуі
- А) пәнге қатысты емес үйірме жұмыстарын ұйымдастыру
А) әңгімелесуВ) сабақ С) иллюстрация және демонстрация D) практикалық сабақ Е) лабораториялық сабақ ***** 410 С
Сабақтағы білім мазмұнының негізгі талаптарына кірмейтіндер: А) ғылымилық В) өмірмен байланыстылығы және ұлттық ерекшеліктердің бейнеленуіС) оқушылардың ата-анасының талабын есепке алу D) жеткіліктілік, мектеп оқушыларының жас ерекшеліктерін есепке алу Е) білімді интеграциялау, жаңа технологияны пайдалану *****
411 Е Оқыту әдістеріне жатады: А) пәнге қатысты емес үйірме жұмыстарын ұйымдастыруВ) деректерді математикалық өңдеу әдістер С) факультативтік сабақтар D) интервью және сауалнама өткізу Е) сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер ***** 412 С
Оқу процесін ұйымдастырудағы негізгі талаптар, бастапқы қағидалар: А) білім беру мазмұны В) оқытудың мақсаты С) оқытудың принциптері D) оқытудың міндеттері Е) оқытудың әдістері ***** 413 А
Қазіргі оқыту теориясының әдіснамалық негізі: А) таным теориясы. В) табиғаттың даму заңдары С) қоғамның даму заңдары D) балалардың өсу кезеңдері Е) білім берудің нормативтік құжаттар 414 А Мектептегі білім беру мазмұнын анықтайтын негізгі құжаттар: А) оқулықтар, оқу жоспары, оқу бағдарламасы В) газет журнал және басқа да баспасөз беттері С) әдістемелік оқулықтар D) мектептегі тәрбие жұмысының жоспары Е) сынып жетекшісінің жұмыс жоспары *****
415 Д Жыл бойы оқитын оқу пәндерінің құрамы төмендегі мемлекеттік құжатта белгіленеді: А) мектептің жылдық жоспарында В) мектеп жарғысында (уставында) С) оқу бағдарламасында D) оқу жоспарында Е) күнтізбелік жоспарда *****
416 А Оқу бағдарламасында көрсетіледі: А) белгілі тақырыптарды оқуға байланысты сағат саны, оқу пәндерінің мазмұны мен білім көлемі В) оқу пәндерін класстарға бөлу және сағат санына қарай оқыту С) тоқсандық оқыту жалғасындағы оқу пәндерін оқыту тәртібі D) әрбір оқушының қажеттілігі мен қызығушылығын қанағаттандыратын білім шеңбері Е) мектепте оқылатын пәндер тізімі және оларға бөлінген сағат саны *****
417 В Оқулықтың негізгі қызметтері (функциялары): А) ақпараттық, толықтырушылық В) дамытушылық, тәрбиелілік, білімділік С) тәрбиелеушілік, қалыптастырушылық, құрылымдық D) қарым-қатынастық, ұйымдастырушылық, мотивациялық Е) бақылаушылық, тәжірибелік *****
$$$ 418 В Дидактикада бақылаудың төмендегі түрлері ажыратылады: А) ағымдық, біруақыттық, тұрақты В) ағымдық,мерізімдік, қорытынды С) тұрақты, қорытынды, эпизодтық D) ресми, бағдарламалық Е) өзін-өзі бақылау, сынақ *****
419 А Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудың негізгі функциялары: А) ынталандырушылық, дамытушылық,бақылаушылық, тәрбиелік В) зерттеушілік, болжамдық, қалыптастырушылық С) шығармашылық, мәдениетті қалыптастырушылық, тілді дамытушылық D) ұлтаралық келісімді нығайту, тәрбиелік Е) қорыту, педагогикалық іс-әрекеттің озық тәжірибелерін тарату, оқыту мотивтерін бекіту, оқу пәндерін ірілендіру *****
420 С Мемлекеттік білім беру стандарты: А) жалпы білім беру мазмұны В) жеке алынған білім беру мекемесінің өзіндік ерекшелігін бейнелейтін құжат С) мектеп бітірушілердің жалпы білімдік даярлығына қойылатын талаптардың міндетті деңгейі және осы талаптарға сәйкес келетін оқытудың мазмұны, әдістері, түрлері,құралдары және бақылау D) білім, ғылым салалары және іс-әрекет түрлері бойынша үздіксіз білім алудың техналогиялары. Е) әр оқу жылы бойынша оқу жүктемесінің көлемі *****
421 Е Білім көздеріне байланысты оқыту әдістерін топтап бөлу: А) индуктивтік және дедуктивтік әдістер В) ынталандыру, іс-әрекетті ұйымдастыру, бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері С) проблемалық ,орталай ізденіс және зерттеу әдістері D) жаңа білімдерді меңгеру, бекіту және бақылау әдістері Е) сөздік, көрнекілік және практикалық *****
422 В Практикалық әдістер тобына жататын оқыту әдісі: А) демонстрациялау В) жаттығу С) түсіндіру D) иллюстрациялау Е) әңгімелеу *****
423 А Оқытудың көрнекілік әдістерін белгілеңіз: А) бақылау, демонстрациялау В) лекция, әңгімелеу С) жаттығу, лабораториялық сабақ D) әңгіме, демонстрациялау Е) оқулықпен жұмыс, түсіндіру *****
424 А Мұғалім қандай белгісіне қарап сабақтың типін және құрылымын анықтайды: А) дидактикалық міндеттері бойынша В) сабақ бөліктерінің орналасуына қарай С) басты мақсатқа жетудегі уақыт мөлшеріне қарай D) құрылымдық компоненттер құрамына қарай Е) мұғалімнің іс-әрекетіне қарай *****
425 В Мұғалімнің сабаққа дайындалуына кіреді: А) сабақ тақырыбына байланысты картотека жасау В) бағдарламаны, календарлық жоспарды, оқулықты, берілген тақырып бойынша қосымша материалды меңгеру, оқушылар үшін тапсырмаларды іріктеу, әдістемелік әдебиеттерді оқу С) сабақтың тақырыбына байланысты әдістемелік нұсқауларды оқу. D) сабақтың тақырыбына байланысты тақырыптық жоспарды құру Е) сабақтың тақырыбына байланысты әдебиеттерді оқу және талдау *****
426 В Үй тапсырмасын үнемі орындау не нәрсеге көмектеспейді: А) білімді терең меңгеруге В) үлгерімді төмендетуге С) білімді жүйелендіруге D) оқылған материалды бекітуге Е) еңбек сүйгіштікке тәрбиелеуге *****
427 С Ақыл-ой немесе практикалық әрекетті меңгеру мақсатында бірнеше рет қайталау: В) тәжірибелік әдіс С) жаттығу D) көрнекілік әдіс Е) демонстрация *****
428 А Білім қалыптасыуның негізгі көрсеткіші: А) күнделікті тұрмысты байқау арқылы ғылыми фактілерді, ұғымдарды меңгеруі В) фактілерді іске қосу С) оқу жылдамдығы, заңдылықтарды білу D) жылдам жазу, конспект жасау біліктілігі Е) тәжірибелік іс-әрекеттерді модельдеу, күнделікті тұрмыстағы фактілерді білу *****
429 А Ұжымдық танымдық істердің алғашқы кезеңі (ҰТІ): А) мұғалімнің ҰТІ жоспарлауы В) Ұжымдық танымдық істерге ұжымнын дайындығы С) ұжым мүшелеріне жұмысты бөліп беру D) ҰТІ-өткізу Е) ҰТІ-өткізу туралы жалпы қорытынды *****
430 В Сабақта оқушылардың белсенділігін арттыруға болады: А) дәстүрлі оқу әдістерін пайдалану арқылы В) оқытудың дәстүрлі емес формаларын пайдалану арқылы С) сабақ сұраудың санын көбейту арқылы D) тек сөздік әдістерді қолдану арқылы Е) жазалау әдісін пайдалану арқылы *****
431 Д Ұжымдық танымдық іс-әрекет формаларына жатпайды: А) іскерлік ойын. В) оқушылардың топтық іс-әрекеті, С) микротоптармен жұмыс D) оқушының сабақтағы жауабы Е) проблемалық жағдаяттарды бірлесіп шешу *****
432 Е Мұғалімнің инновациялық іс-әрекетіне жатады: А) оқушылардын ойын іс-әрекетін ұйымдастыру В) танымдық іс-әрекетті белсендіру С) дәстүрлі оқытудың формаларын қолдану D) озық педагогикалык тәжірибені менгеру Е) оқытудың авторлық моделін жасау *****
433 А Технологиялардың негізгі аспектілеріне жатады: А) процессуалдық В) ғылыми-техникалық С) эмоционалдық D) ұйымдастырушылық Е) формалды- техникалық *****
434 С Ұжымдағы тұлға аралық қатынасты зерттеу әдісі: А) оқушылардың іс-әрекетінің өнімдерін зерттеу В) интервью алу С) социометрия D) ранглеу Е) рейтинг *****
435 А Оқу-тәрбие үрдісін оңтайландыру теориясының авторы: А) Бабанский Ю.К. В) Скаткин М.Н. С) Лернер И.Я. D) Махмутов М.И. Е) Данилов М.А. *****
436 С Оқытудың диалогтық әдісі -бұл: А) әңгіме В) түсіндіру С) әңгімелесу D) лекция Е) нұсқау беру *****
437 В Жалпы білім беру деп түсінеміз: А) барлық өндірістік процестердің негізгі қағидаларымен танысу В) оқушыларды табиғат пен қоғам туралы ғылымдар негіздерімен таныстыру және олардың дүниетанымдық көзқарасын кеңейту, эстетикалық мәдениетті мен адамгершілігін дамыту С) адамды белгілі бір кәсіпке дайындау D) қарапайым өндірістік құралдармен жұмыс істеу дағдысын меңгеру Е) ғылыми дүниетаныды қалыптастыру *****
438 В Сабақтың қай жіктімесі жиі колданылады: А) оқушылардың танымдық іс-әрекетінің сипаты бойынша В) негізгі дидактикалық міндеттерге байланысты С) оқыту әдістеріне байланысты D) пайдалану уақытына байланысты Е) қайталау сабақтары *****
439 В Аралас сабақ-бұл: А) дидактикалық мәселелерді бір мезгілде шешу В) сабақтың кезеңдеріне байланысты бірнеше дидактикалық мәселелерді дәйекті шешу С) бір дидактикалық мәселені шешетін сабақ D) білім біліктілік пен дағдыны кешенді түрде пайдаланатын сабақ Е) проблемалық жағдаятты туғызу *****
440 Д Білім беру мазмұны -бұл: А) оқыту процесінде оқушылардың біліктілік пен дағдыны меңгеру В) оқыту процесінде оқушылардың қажетті ғылыми білімді меңгеру С) оқушылардың қажетті ғылыми білімді меңгеруі D) оқушылардың ғылыми білім, біліктілік, дағды жүйелерін, адамгершілік-эстетикалық идеяларын меңгеруі Е) дүниетанымдық идеяларды меңгеруі *****
441 Д Негізгі сабақ түрлерін атаңыз: А) жатқа айту, табиғатқа саяхат, кино-сабақ, жеке жұмыс. В) мұғалімнің қағидалумен, мұғалімнің қадағалауынсыз С) оқушы мен жеке және – дефференциялдық жұмыс жүргізу, оқу материалдарын иллюстрациялау, компьютерлік сабақтар D) аралас, жинақталған сабақ, жаңа білімді игеру сабақ, бақылау сабақтарын жүйелеу, қорытындылау, тәжірибеде іс-әрекетін пайдалану, білімі Е) дәстүрлі емес сабақ *****
442 А Педагогикалық инновация-бұл А) педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын, жинайтын және нәтижесін көтерген новаторлық ой В) мағнасына қарамай формасын өзгерту С) ізгілік педагогикасы D) құнды байқау Е) мұғалімдер новаторлар идеясы *****
443 А Новаторлы педагогтардың идеясы заманға сай кезеңі болып табылады А) ірі блоктар материалдарын қосу В) авторитарлық идея С) қатаң тәртіп идеясы D) рейтинг идеясы Е) жаңа информациялық технологиялар идеясы *****
444 А Қазіргі кезеңдегі жаңашыл педагогтар- бұл: А) Е.М.Ильин, Ш.А.Амонашвили В) К.Д.Ушинский С) Л.Н.Толстой D) С.А. Макаренко Е) Ы.Алтынсарин
Мектептану – бұл оқу тәрбие мекемелелерін басқару: А) Оқу және тәрбие теориясын оқытатын педагогиканың тарауы . В) Кейбір жеке пәндерді оқыту әдістемесін қарастыратын педагогиканың бөлімі. С) Басқару туралы ғылым. D) Оқытудың түрлері туралы ғылым. Е) Адамды тәрбиелеу туралы ғылым. *****
446 Е Мектептің педагогикалық ұжымының жоғарғы ұйымы А) директор В) завуч
С) оқушылар ұжымы D) ата-аналар комитеті Е) педагогикалық кеңес *****
447 Е Мектептің оқу ісінің меңгерушісінің (завуч) міндетіне жатпайды: А) әдістемелік жұмысты ұйымдастыру В) сабақ кестесін жасау С) оқушылардың үлгерімі және тәртібін бақылау D) оқу бағдарламасының орындалуын қадағалау Е) оқу процесін қаржыландыруға байланысты сұрақтарды шешу *****
448 С Мұғалімнің білімін жетілдірудің негізгі түрі: А) әдістемелік бірлестік В) білімін жетілдіру институты С) өзіндік білімін жетілдіру D) ақпараттық сауаттылық курсы Е) бұқаралық ақпарат құралдары *****
449 С Оқыту белгілеріне жатпайды: А) екі жақтылық сипаты В) мұғаліммен оқушылардың бірлескен іс-әрекеті С) әкімшілік бақылау D) оқушылардың дамуы мен тәрбиесін басқару Е) мұғалім тарапынан басшылық *****
450 Д А.С .Макаренко педагогикалық процессті қарастырды: А) тәрбиемен оқытудың бірлігі ретінде В) оқытудың білімділік, дамытушылық және тәрбиелік функцияларынын бірлігі ретінде С) оқушылардың өз-ара әрекеттесу сипаты ретінде D) оқудан тыс уақытындағы оқу-тәрбие процесіне қатынасушылардың өзіндік әрекеттерін Е) оның даму жағдайы ретінде *****
451 В Б.Т Лихачев тұтас педагогикалық процессті қарастырды: А) тәрбие мен оқытудың бірлігі ретінде В) оқытудың білімділік, дамытушылық және тәрбиелік функциялардын бірлігі ретінде С) оқушылардың өз-ара әрекеттесу сипаты ретінде D) оқудан тыс уақытындағы оқу-тәрбие процесіне қатынасушылардың өз-ара әрекеттесу ретінде Е) оның даму жағдайы ретінде *****
452 В Балаларға мектептен тыс білім мен тәрбие беру аумағындағы теориялық және қолданбалы жұмыстарды мазмұндайтын ғылым: А) жас ерекшелік педагогика В) әлеуметтік педагогика С) сурдопедагогика D) тифлопедагогика Е) дефектология *****
453 Е Тәрбиенің мақсатына берілген ең алғашқы анықтама: А) адамзат құндылықтарына жарасымды қатынасты қалыптастыру В) еркін тұлғаны қалыпатастыру С) джентельменді тәрбиелеу D) мәдениетті адамды тәрбиелеу Е) жеке тұлғаның жан-жақты үйлесімді дамуы *****
454 С Тәрбие туралы ғылымның мәнін бейнелейтін ұғым. А) антропология В) андрогогия С) педагогика D) андропогия Е) педология *****
455 С Сыныптан тыс және мектептен тыс тәрбие жұмыстарының меңгерушісінің ұйымдастыру міндетіне кірмейді А) сабақтан тыс тәрбие жұмысын мектепте жоспарлау В) тәрбие жұмысын ұйымдастыру сынып жетекшілеріне әдістемелік көмек көрсету С) оқу сабақтарының кестесін құрастыру D) тәрбие жұмысын іске асыруды жоспарын бақылау Е) оқу белсенділеріне сыныптан тыс тәрбие жұмысын жүргізуге әдістемелік көмек көрсету *****
456 Е Білімді бақылаудың формаларына жатпайды: А) оқушының сабақтағы жауабы В) карточка бойынша тапсырманы орындау С) шығарма D) үй жұмысы Е) пікір-сайыс клубында сөз сөйлеу *****
457 В Оқыту принциптерінің негізіне жатады: А) педагогикалық заңдармен заңдылықтар В) ережелер С) әдістемелік нұсқау D) мұғалімнің жұмыс жүйесі Е) оқытудың тәсілдері *****
458 В Дидактиканың ғылым ретінде функциялары болып: А) тәрбие процесін тану В) оқыту заңдарын тану С) қоғамдық даму заңдарын тану D) өзін-өзі тану заңдарын тану Е) өзін-өзі дамыту заңдарын тану 459 Е
Тұлғаның мәнін құрайтын В) мінезі С) сыртқы бейнесі D) мінез-құлқы Е) әлеуметтік-психологиялық сипаттамасы ***** 460 В
«Даралық» деп: А) адам руына қатынастығы В) тұлғаның өзіндік ерекшелігі С) адам тағдыры D) ұжыммен өзара әрекеті Е) тұлғаның кәсіпкерлігі ***** 461 Е
Оқу әдістемесін таңдауда мұғалім қадағаламайды: А) материалдың мазмұнын және жалпы мақсатын В) оқу пәнінің ерекшелігі С) дидактикалық міндеттерді D) оқушылардың жас ерекшеліктерін Е) ата-ананың пікірін ***** 462 Д
Сабақтың дидактикалық міндетіне кірмейді: А) білімге ендіру В) жаңа материалды меңгеру С) бекіту D) адамгершілік сапасын даму Е) білімді тексеру және бақылау ***** $$$ 463 А Педагогикалық кеңестің отырысында қарастырылмайтын мәселелер: А) мұғалімнің репетиторлық іс-әрекеті В) жаңа педагогикалық технологияларды енгізу С) әдістемелік бірлестіктер жұмысы D) озық педагогикалық тәжірибелерді тарату Е) тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру мәселелері ***** 464 Д
Даму-бұл: А) сандық өзгерістердің адам ағзасында жинақталуы В) ескіні жою және жаңаның пайда болуы С) өмір мен қызмет процесі барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы D) уақыт ішінде әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер Е) алдын-ала көзделген сапалық қаситтердің адамдарда қалыптасуының мақсатты бағдарланған процесі ***** 465 А
Жаңа білімді меңгеруі үшін оқушылар мен оқытушылардың қолданылатын материалдық және идеалдық объектілері: А) оқыту құралдары В) оқыту процесін ұйымдастыру формасы С) оқыту әдістері D) педагогикалық технологиялар Е) оқытудың техникалық құралдары ***** $$$ 466 Е Оқытудың белгілеріне жатпайды: А) екі жақтылық сипат В) мұғалімдер мен оқушылардың бірлескен іс-әректі. С) мұғалім тарапынан басшылық D) оқушылардың дамуы мен тәрбиесін басқару Е) әкімшілік бақылау ***** 467 В
Дифференциалды оқыту: А) артта қалушы оқушылармен жұмыс В) әрбір оқушының немесе жеке оқушылар топтарының мүмкіншіліктері мен мұқтаждарын барынша есепке алу С) қиын балалармен жеке жұмыс Е) оқушылардың өзіндік жұмыстары ***** 468 В
Оқушылардың білімін бақылаудың түрлеріне жатпайды: А) күнделікті В) бір рет С) үнемі
D) қорытынды Е) аралық ***** 469 Е
Мектептің педагогикалық Кеңесін өткізу мен даярлау кезеңдеріне жатпайды: А) жылдық педагогикалық Кеңесті жоспарлау В) нақты педагогикалық Кеңеске алдын-ала дайындық С) педагогикалық Кеңесті өткізу D) педагогикалық Кеңестің шешімін орындау бойынша жұмыс Е) педагогикалық Кеңестің шешімдеріне рефлекция ***** А
А) жеке жоспар В) переспективалық жоспар С) жылдық жоспар D) мектеп ішілік бақылаудың сызба-жоспары Е) тыс жұмыстардың сызба-жоспары *****
***** 471 В
Педагогика өз бетінше ғылым ретінде саналды А) тәрбие пайда болғаннан кейін В)Я.А.Коменскийдіңеңбектерішыққаннанкейін
D) алғашқы мұғалімдерді дайындау басталғаннан кейін Е) тәрбие мәселесіне байланысты антикалы философтардың еңбектерінің шығуына байланысты 472 А
Тәрбие қоғамдық қызметтердiң басты формасы ретiнде бөлiндi: А) алғашқы қауымдық құрылыстың соңғы кезiнде В) рулық қоғамның соңғы кезеңiнде С) феодалдық қоғамда социализм құрылысы кезеңiнде Е) құл иеленуші қоғамда *****
. 473 Д Оқушыларды сынып- сабақ жүйесімен оқытуды енгізген А) Платон В)Дистерберг С) Рабле Д) Я.А. Коменский Е) Оуэн *****
474 А «Ұлы дидактика » кітабының авторы А) & Я.А.Коменский В)К.Д.Ушинский С) Ы.Алтынсарин Д) М.Жұмабаев Е) Д.Локк *****
475 А Я.А.Коменский балалардың жас ерекшелігін мына кезеңдерге бөлді А) & 0-6 жас, 6-12 жас, 12-18 жас, 18-24 жас В)0-2жас,2-8жас,8-15жас.15-20жас С) 0-2 жас, 2-12 жас, 12-15 жас, 15-18 жас Д) 1-7 жас, 7-14 жас, 14-21 жас Е) 1-5 жас,5-10 жас, 10-15 жас,15-20 жас *****
476 А Адамды еркін тәрбиелеу идеясын ұсынған А) & Ж.Ж.Руссо В)Д.Дидро С) К.Гельвеций Д) Ж.Кондарсе Е) Л.М.Лепелетье *****
477 С Элементарлы білім беру теориясының авторы А) Р.Оуэн В)Ж.Ж.Руссо С) & И.Г.Песталоций Д) И.Гербарт Е) К.Д.Ушинский *****
478 С Ресейде халықтық тәрбиесінің дамуына үлес қосқан. А) Белинский В)Герцен
Д) Новиков Е) Пирогов ***** 479 А
«Педагогикалық дастан » кітабының авторы А) & А.С.Макаренко В)П.П.Блонский
Д) А.В.Луначарский Е) Н.К.Крупская *****
480 В Қазақстанда кәсіби-техникалық оқу орындарын алғаш ұйымдастырған А) А.И.Сембаев В)Ы.Алтынсарин С) Т.Т.Тәжібаев Д) А.Байтұрсынов Е) Р.Г.Лемберг *****
481 В Адамзаттың даму тарихында педагогикалық теориялар мен тәрбие мектептерінің дамуын зерттейтін ғылым. А) педагогика В)педагогикатарихы С) психология Д) этнопедагогика Е) тәрбие теориясының әдістемесі *****
482 Д «Балаға жүрек жылуы » кітабының авторы. А) Ж.Ж.Руссо В) А.С.Макаренко С) М.Монтье Д) В.А.Сухомлиский Е) Н.К. Крупская *****
483 Д Ежелгі Қытайда педагогикалық ойлардың дамуына үлес қосқан А) Мао Цзе Дуи В) Орыс педагогтары С) Египеттік педагогтары Д) Конфуций Е) Мон Кэ *****
484 Д Ұжым теориясын енгізген А) Я.А.Коменский В)Ы.Алтынсарин С) Г.А Дистерберг Д) А.С.Макаренко Е) А. Байтұрсынов *****
485 С Алғаш балалардың жас ерекшелігін кезеңдерге бөлген А) Демокрит В)Блонский С) Аристотель Д) Сократ Е) Платон *****
486 В Еркін тәрбиені жақтаушы А) Д.Дидро В)Ж.Ж.Руссо С) И.Песталоций Д) Д.Локк Е) В.А.Сухомлинский *****
487 В Я.А.Коменский «дидактиканың алтын ережесі » деп санаған принцип. А) жеткіліктігін В)көрнекіқұрал С) жүйелілік Д) бірізділігін Е) сабақтастығын *****
488 С Коммунистік тәрбиенің негізін салушы, теоретиктер А) Демокрит, Платон В)Р.Оуэн,С.Симон С) Ф.Энгельс, К.Маркс Д) Ш.Фулья, Р.Оуэн Е) К.Цеткин, Р.Люксемберг *****
489 А Прагматикалық мектептің негізін салушылар А) Дж.Дьюе В)П.П.Блонский С) Вильгельм Лай Д) Н.Крупская Е) Г.Кершентейнер *****
490 С Қазақ ағартушысы, қазақ балаларына орыс тілін оқыту әдістемесінің түп негізін салушы. А) Абай В)Ш.Уалиханов С) Ы.Алтынсарин Д) М.Өтемісов Е) М.Жұмабаев *****
491 А Орыс- татар мектептерінде оқыту жүйесінің негізін салушы А) Н.Ильминский В)Р.Г.Лемберг С) Ы.Алтынсарин Д) Абай
Е) Әл-Фараби *****
492 С Қазақстан тарихында әйелдердің білім алуына көңіл бөлген ағартушы А) Н.Ильминский В)Р.Г.Лемберг С) Ы.Алтынсарин Д) Абай
Е) Әл-Фараби *****
493 Е Қазақ тілінде « Педагогика » оқулығының авторы, қазақ ғалымы, ақын А) Абай В)Ш.Уалиханов С) Ы.Алтынсарин Д) М.Өтемісов Е) М.Жұмабаев *****
494 С «Қырғыз хрестоматиясы » кітабының авторы. А) Н.Ильминский В)Р.Г.Лемберг С) Ы.Алтынсарин Д) Абай
Е) Әл-Фараби *****
495 С Орыс графигі негізінде қазақ алфавитін жасаушы А) Абай В)Ш.Уалиханов С) & Ы.Алтынсарин Д) М.Өтемісов Е) М.Жұмабаев *****
. 496 А Психологиялық-педагогикалық, философиялық-моральдық тұрғыда жасалған «Қара сөздердің» авторы. А) Абай В)Ш.Уалиханов С) Ы.Алтынсарин Д) М.Өтемісов Е) М.Жұмабаев *****
497 Д Қазақ филологиясының негізін салушы. А) М.Дулатов В)Ш.Уалиханов С) Ы.Алтынсарин Д) А.Байтұрсынов Е) М.Жұмабаев *****
498 С Республикадағы бірінші жоғарғы оқу орны Абай атындағы КазПИ ұйымдастырушылардың бірі. А) М.Дулатов В)Н.Құлжанова С) М.Әуезов Д) А.Байтұрсынов Е) М.Жұмабаев *****
499 Е Қазақ ССР ғалым академиясының тұңғыш президенті А) І.Жансүгіров В)Т.Рысқұлов С) С.Сейфуллин Д) Б.Майлин Е) Қ.Сатпаев *****
500 Д 1901-1960 ж.ж Қазақстанда. халыққа білім берудің дамуын өз еңбегінде көрсеткен. А) А.Темірбеков В)Ш.Альжанов С) Х.Жұбанов Д) А.Сембаев Е) С.Аманжолов
қоғамдық және әлеуметтік- экономикалық жағдайлар тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие жеке адамды дамытудың қозғаушы күштері қызметтің негізгі түрлері қызметтің негізгі жанұя. Оқу, тәрбие үрдісі қандай қасиетті қалыптастырады дағдыны жүктеу/скачать 148,99 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|