Педиатрия
Возраст Показатель развития
жүктеу/скачать 13,66 Mb. Pdf көрінісі
|
2013-06-06 10-11-49
| Возраст
Показатель развития 8 мес. Подолгу занимается с игрушками, подражая действиям взрослого (катает, стучит, вынимает и т. д.). Самостоятельно садится и ло жится, сидит без поддержки, встает и переступает, держась за барьер. По просьбе взрослых производит ряд жестов: играет в «ладушки», протягивает или убирает руку. Характерная поза для детей этого возраста — положение на четвереньках. Произношение слов (лепет) усложняется, произносятся цепочки слогов, появляются новые звуки и интонации (модулированный 9 мес. Понимает названия нескольких предметов, по просьбе: «Где ляля?», «Где мишка?» — ищет названный предмет Научившись стоять с поддержкой, способен сделать несколько шагов, если его поддерживать двумя руками. Однако возможны значите льные вариации сроков появления ходьбы. Знает свое имя, машет рукой при прощании или, имитируя рукопожатие, сводит руки вместе 10 мес. Совершенствуются произвольные движения, что проявляется в усложнении обращения с игрушками и другими предметами. Ак тивно ищет игрушки, вынимает их из коробки, по просьбе взрос лого дает ему игрушку, рвет бумагу, следит за движением брошен ных предметов 11 мес. Овладевает новыми движениями и начинает выполнять их по просьбе взрослого — надевает и снимает кольцо пирамидки и т. д. Способен самостоятельно стоять, делать первые самостоятельные шаги. Речевая функция приобретает свойства осмысленного лепе та. Произносит первые осмысленные слова, состоящие из слогов: «ма-ма», «па-па», «би-би», «ав-ав» — (возникновение речи). Раз личает пищу по внешнему виду. Пьет из чашки, удерживая ее обе ими руками, делает попытки есть ложкой. Знает названия частей тела и по просьбе взрослых показывает их 12 мес. Способен узнавать на фотографии знакомых, выполнять самосто ятельно разученные действия с игрушками (катает, кормит, возит и т. д.), переносит разученные действия с одного предмета на дру гой. Понимает (без показа) названия предметов, действий, имена взрослых, выполняет поручения (принеси, отдай, найди и т. д.). Различает значение слов «можно» и «нельзя». К году большинст во детей произносит 10—12 слов. Повторяет название предмета, вырабатывает речевой условный рефлекс на вид этого предмета. При выполнении действий лицо ребенка сосредоточено. Если действие удалось, возникает эмоция радости. Неудача сопро вождается мимикой неудовольствия, плачем, а иногда — выраже нием гнева и протеста (отчаянный крик, изгибания тела, отталки вание). Общий комплекс оживления к концу года уже отсутствует. Начинает ходить самостоятельно, широко расставив ноги, и проходит обычно 2—5 м |