Пән мұғалімі Шарипкулова Камшат Аманжолқызы Пәні
жүктеу/скачать 95,36 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сыныбы 5А Күні
- Ресурстар Интерактивті тақта, слайд, оқулық, видеофильм, стикер, т.б. Сабақтың барысы
- Ойлау деңгейі Мақсат Түрткі (ашық сұрақ, жағдаят, тапсырма) Нәтиже Бағалау
- Бағалау
- Бүгінгі сабаққа қойылатын талаптар Сол талаптарды менің игеруім
- «Игердім» «Игермедім»
- 5-сынып оқушыларының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар
№
Мақсат Түрткі (ашық сұрақ, жағдаят, тапсырма) Нәтиже Бағалау қалыптастырушы бағалау талап критерий дескриптор ұпай 1
1.Қабдеш Жұмаділовтің өмірі мен шығармашы-лығын білу. 2.Бағалау критерилерін анықтау. Оқушыларға тапсырма беру: 1.Қабдеш Жұмаділовтің өмірі мен шығармашылығын жайлы ақпараттарды оқулықтан табыңдар. Видео көрсетіледі. іздеңдер. 2.Бүгінгі сабақта біз нені бағалаймыз? (Оқушылармен бірігіп, анықтап алу. Қабдеш Жұмаділовтің өмірі мен шығармашы-лығы жайында біледі. Бағалау критерийлерімен танысады Өзін өзі бағалау. Топтық бағалау. Жазушы жайлы мәлімет алуы; Алды
2 Жартылай
1 Аз мөлшерде айта алды 0 2
1.Өмірі мен шығармашы-лығын зерттеу. 2.Жылқы малының қасиеттерін білу Семантикалық картаны толтыруларыңыз сұралады.
Жылқыны жеті қазынаның бірі деп неге қастерлеген? Жылқы туралы не білеміз? Оқушылар өздері жазады. 1. Елестетеді. 2. Бұрынғы біліміне сүйенеді. 3. Еске түсіреді. 4. Жазады. (Оқушылар өз ойларын топпен айтады) Жазушының шығарма-шылығын кестені толтыру арқылы ойларын түйіндейді. Дәптерлеріне жазушының туған жылын, жерін, шығармала-рын жазады. Жылқы малының барлық қасиеттерін ашады. «Жылқы малы жайында не білеміз?» Бірін-бірі бағалау топпен бағалау Шығарманың мазмұны не жайлы екенін түсінуі түсінді 2
жартылай 1
түсінбеді 0 3 Қолдану Жылқы малы қандай шығармаларда сөз болатынын білу. Ғаламтордан алынған дайын видеоны көрсетемін. Оқушылар көре отыра жылқының қасиеттерін іздеп табу. Басқа шығармалардағы жылқы жайында айтып, еске түсіру. «Кім көп біледі» ойыны. Жылқыға байланысты қандай мақал-мәтелдерді білесіңдер? Топтар арасында мақал – мәтелдер айтып жарысады Шығарманы оқуға қызығушылы-ғын арттыру. Қосымша ізденеді. топпен бағалау сөздің ел өміріндегі орнын сипаттай алуы Сипатта-ды 2 Жартылай сипаттады 1 Сипаттай алмады 0 4
Жазушы не себепті осы шығарманы жазғаның түсіну. Қазақ халқы жылқыны қалай қадірлеген? Жазушы не себепті осы шығарманың атын «Қозыкүрең» деп атады? Топпен постер жасайды, оны қорғайды. Жылқыны қазақ халқы жеті қазынаның бірі деп неге айтқанын түсінеді. Ойларын шығармаға бөледі. топпен бағалау өзін өзі бағалау Сызбаға сала алуы Орындай алды 2 Жарты-лай орындады 1 Орындай алмады 0 5
Өз пікірінің құндылығына сендіру
Ойын жеткізе алады, тіл байлығын дамытады. Топпен бағалау Сөздердің мағынасын аша алуы Мағынасын аша алды 2 жартылай ашты ашылған жоқ 1 0 5 Баға-лау Оқушының сөйлеу мәдениетін, қиялын, шығармашы-лығын дамыту. Жылқы малының қасиетін көрсету үшін үш топқа да жылқы туралы бір шумақ өлең шығару, шағын эссе жазу, сурет салдыру. Бір шумақ өлең немесе сөйлем арқылы ойын түйіндейді. Топпен бағалау Дәлелдей алды ма?
Дәлелдей алды 2 Жартылай дәлелдеді 1 Дәлелдей алмады 0
Оқушылар жұмысын жинақтау, саралау. Мұғалім қорытындысы: Сонымен, балалар біз бүгін Қ.Жұмаділовтің өмірі, шығармашылық жолы жайында толық ақпарат алдық. Оның «Қозыкүрең» атты әңгімесі бар екенін білдік. Жылқыны жеті қазынаның бірі деп неге қастерлегенін түсіндік. Жылқы жайында мақал-мәтелдерді еске түсірдік. Бағалау: Талап парағы арқылы бағалау, стикер арқылы пікір білдіру. Үй тапсырмасы: Қ.Жұмаділовтің өмірі, шығармашылық жолы туралы тағы да қосымша мәліметтерді қарастыру . Талап парағы
Бағдарлама «Қабдеш Жұмаділов. «Қозыкүрең» («Сәйгүліктер» романынан үзінді) (3 сағат). Төреқұл мен Ағыбай арасындағы достық. 1. Әңгімедегі бұл мәселе қазақ-қырғыз халықтары арасындағы тарихи қалыптасқан қарым-қатынастың, адал ниеттің, шынайы бауырластықтың жалғасы ретінде көрінуі. Бүгінгі халықтар достығы. Қозыкүрең жайындағы Саяқбай әңгімесі. Отан соғысы кезінде майданға жөнелткен қазақстандық сәйгүлік Қозыкүреңнің майдан шебінен қашып, туған топырағына жетуі. Жылқы мінезінің шығармада көркем бейнеленуі. Жылқыға деген сүйіспеншілік көзқарастың әңгімедегі көрінісі. Әдебиет теориясы: тарихи шындық және көркемдік шешім. Параллелизм. Тіл дамыту: Саяқбай жылқышыға ауызша мінездеме. «Ат – ер қанаты» тақырыбында сурет салу, өлең, әңгіме жазу. Пәнаралық байланыс: Қазақстан тарихы, кинофильм «Қош бол, Гүлсары». Өзіндік ізденіс жұмыстары: «Қобыланды батыр» жырындағы Тайбурылдың шабысы;
көркем мәтіндерді ауызша мазмұндап айта білуі; әдеби шығармада бейнеленген оқиғалар мен кейіпкерлер әрекетіне өзіндік көзқарасын білдіре алуы; мұғалім басшылығымен және өз бетімен ізденіп оқи білуі; мәтінге қысқаша жоспар құра білуі; оқыған шығарма сюжетінің ізімен немесе еркін тақырыпта әртүрлі шығармашылық жұмыс түрлерін (өлең, шағын әңгіме, ертегі, т.б.) құрастыра білуі тиіс. жүктеу/скачать 95,36 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||