Негізгі әдебиеттер: 5,9,16,18,19,23,25
Қосымша әдебиеттер: 1,2,9,11
Әдістемелік нұсқау: Мектепке дейінгі кіші балаларды тәрбиелеу мен оқытуға арналған «Алғашқы қадам», «Зерек бала», «Біз мектепке барамыз» бағдарламасы. - Астана, 2009. Бағдарламаларынан жас ерекшеліктерін ескере отырып, тақырыптарды іріктеу.
Тақырып №12. Мәнерлеп оқу мен әңгімелеп берудің әдіс-тәсілдері.
Сұрақтар:
Көркем туындыны оқудағы негізгі дауыс сарыны. Интонация.
Ой екпіні, кідіріс, сөйлеу қарқыны, дауыс биіктігі, күші.
Көркем сөз оқушының өзін ұстауы, тұрысы.
Мәнерлеп оқудың әдіс-тәсілдерін атаңыз.
Негізгі дауыс сарыны түсініктеме беріңіз.
Қоңыржай бір сарынмен оқылатын әңгімелерді атаңыз. Мысалға келтіріңіз.
Балаларға арналған халық ертегілерін айтқанда, дауыс сарыны көбіне қалай оқылады?
Мұңды сарынмен оқылатын шығармаларды атаңыз.
Мадақтама, мазақтама өлеңдер қалай оқылады, нені талап етеді?
Интонация жөнінде айтқан қандай ғалымдарды білесіз?
Орыс тілінің сөйлеу интонациясының теориялық негізін зерттеуші кім және интонация түрлерін қалай ажыратқан?
Интонация компоненттерін атаңыз.
Мәнерлеп оқуда не әңгімелеп беруде кідірістің өзіндік маңызы.
Психологиялық кідіріс дегеніміз не?
Дауыс күші дегеніміз не?
Тапсырма 1. Мына шығармаларды дауыстап оқығанда, дауыс күшін дұрыс анықтаңдар, соған орай оқып беріңдер.
Л.Н.Толстой. «Үш аю»
Ә.Дүйсенбиев. Шырша.
Қ.Шаңғытпаев. «Күзгі жапырақтар».
Тапсырма 2. Төмендегі шығармаларды қандай дауыс күшімен оқу керектігін айқындап алып, соған орайлас дауыстап оқыңыздар.
М.Әлімбаев «Қайда кеткен қарындаш?»
Ф.Дінисламов.Күшік пен мысық»
Қ.Ұябаев.»Бөбектер»
Тапсырма 3 «Топ қасқырмен айқасқан табын» текстісін дауыстап оқуға даярлаңыздар. Қандай кідірістер қойылатынын белгілеңіздер.
Достарыңызбен бөлісу: |
