ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені «Мамандану практикумы iiі» «5В050300» – «Психология» мамандығына арналған

ПӘННІҢ ОҚУ ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

«5В050300» – «Психология» мамандығына арналған

Семей

2013

Алғы сөз

Құрастырушы Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің “ Психология” кафедрасының аға оқытушысы А. Коңырова

“__13__” _____09_____ 2013 ж.

2 ҚАРАЛДЫ

1. 
   Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің “Психология” кафедрасының отырысында
   

Хаттама №__1____ «_17_»____09____ 2013 жыл

3 БЕКІТІЛДІ

3.1 Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданды және баспаға ұсынылды

Хаттама №__1___ «_18_»____09____ 2013 жыл

2 Пән мазмұны мен сағат санының бөлінуі

2. 
   Пәнді оқудың әдістемелік нұсқауы
   
3. 
   Курс форматы
   
4. 
   Курс саясаты
   
5. 
   Баға қою саясаты
   
6. 
   Әдебиеттер
   

1. 
   ЖАЛПЫ ТАЛАПТАР
   

1. 
   Оқытушы және пән жайлы жалпы мағлұматтар
   

«Психология» кафедрасы

Байланыс телефондары- тел.: 35-93-89, №1 оқу корпусы, кабинет № 1212

Сабақтың өткізілу орны- аудитория №1208

Берілген пән бойынша кредиттер саны-3

2. 
   Пәннің қысқаша мазмұны
   

Отбасы психотерапиясы психология ғылымының аса маңызды және күрделі бір саласы болып, 20ғ. 60жылдарында бөлініп шықты.Оның қалыптасуына адам тәртібінің, қарым-қатынас аймағында әртүрлі ақтаңдақтардың пайда болуына байланысты болды. Бірте-бірте отбасына деген қарым-қатынастың қажеттілігі өзінің пайдалану аймағын кеңіте бастады. Сондықтан, «Отбасы психотерапиясы» курсы бүгінгі күннің талабына сай психолгия мамандығы студенттері үшін арнайы, терең білімді қажет ететін пән болып есептеледі. Бұл курста отбасы терапиясының Ресейлік, шетелдік, отандық ғылыми-қолданбалы ақпарат осы заманғы психологиялық теориялар негізінде беріледі. Әрбір ұлттық ерекшеліктерге байланысты отбасының спецификалық жағдайлары терең қарастырылған.

1. 
   Пихологияның жеке дара өзіндік сала ретінде «Отбасы терапиясы» ерекшеліктерін талдау, категориялық құрылымын ашу;
   
2. 
   Отбасындағы қарым-қатынас психологиясының ғылыми-теориялық негіздерін ашып көрсету;
   
3. 
   Отбасы - жеке тұлғаны әлеуметтендіру факторы ретінде;
   
4. 
   Отбасы қарым-қатынасының мәні, ерекшеліктері
   
5. 
   Пәнге қызығушылықтарын қалыптастыру;
   
6. 
   Отбасы терапиясы пәнінен алынған білімдер жүйесін тәжірибеде қолдану дағдыларын дамыту
   

• 
  Мамандану практикумы пәніне байланысты ұғымдар мазмұнын;
  
• 
  Мамандану практикумының психология саласын оқып-зерттеудің әдістерін қолдана алуы;
  
• 
  Мамандану практикумының методологиялық, теориялық және әдістемелік негіздерін;
  
• 
  Мамандану практикумы пәніне байланысты шетел, ресей және отандық психологиясының даму тарихын;
  
• 
  Отбасы терапиясындаға қарым-қатынас психологиясының зерттеуін ұйымдастырудың диагностикасын меңгеру
  

• 
  Жалпы психология;
  
• 
  Әлеуметтік психология;
  
• 
  Даму психологиясы:
  
• 
  Психодиагностика негіздері
  

• 
  Жас ерекшелік психологиясы;
  
• 
  Антропология;
  
• 
  Физиология;
  
• 
  Дифференциалды психология.
  

2. 
   ПӘН МАЗМҰНЫ МЕН САҒАТ САНЫНЫҢ БӨЛІНУІ
   

Кесте1

Құрметті студенттер!

Берілген әдістемелік нұсқаулар берілген пәнді меңгеру процесін неғұрлым ұтымды ұйымдастыруға көмектеседі.

Пәннің сапалық және көлемдік параметрлері өте ауқымды болғандықтан оны толық оқып-зерттеу үшін аудиториялық сабақпен шектелуге болмайды, сондықтан, сіздерге көптеген тақырыптарды өзбетімен оқып-зерттеуге тура келеді.

Аудиториялық сабақтарға дәрістер практикалық сабақтар кіреді. Семинарлық сабақтар сіздерге ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу және аудитория алдында сөйлеу сияқты практикалық дағдылады қалыптастыруға көмектеседі. Практикалық сабақтарға өз уақытында және жоспарға сәйкес толық көлемде дайындалу талап етіледі.

Жоғары оқу орындарында семинар (практикалық) сабақтар оқу сабақтарының міндетті формасы болып табылады.

Семинар (практикалық) сабақтардың мақсаты:

• 
  Студенттерде психологиялық білімге деген дұрыс қатынасты қалыптастыру;
  
• 
  Болашақ мамандарды даярлаудың негізі ретінде курстың басты бөлімдері бойынша теориетикалық білімдерін тереңдету және кеңейту;
  
• 
  Ғылыми психологиялық әдебиеттермен өз бетімен жұмыс істеу қабілеттерін қалыптастыру;
  
• 
  Курс тақырыптары бойынша қажетті ақпараттарды таңдап алу және өз бетімен талдау жасау, сауатты түрде баяндау дағдыларын қалыптастыру.
  

Сонымен қатар, жұмыс бағдарламасында өзбетімен жұмыстың келесі түрлері ұсынылады: СӨЖО (студенттің оқытушы басшылығымен жүргізетін өзбетімен жұмысы) және СӨЖ Кейбір тақырыптарды тереңірек оқып-зерттеуі мақсатындағы студенттің өзбетімен жұмысы.. Берілген жұмыс түріне байланысты тапсырмалар мен олардың орындалу мерзімдері 3,4,5 кестелерде көрсетілген.

1. 
   Таңдап алған рефераттың тақырыбына қатысты студент кішігірім зерттеулер жасайды. Студент осы алғашқы ғылыми жұмысқа байланысты мәселелерге орай қажетті әдебиеттерге шолу жасаудан бастайды.
   
2. 
   Керек жағдайларда оқытушымен кездесіп, керекті кеңестер алғаны абзал.
   
3. 
   Реферат жазуда студент негізгі мәселені ажыратуға, тақырыптардың өзара сабақтастығын тануға дағдыланады.
   
4. 
   Фактілер, фактілік материалдарды іріктеу және жинақтау негізінде таблицалар, графиктер, схемалар жасалады.
   
5. 
   Пайдаланған деректер, материалдар, әдебиеттердің тізімін, қайдан алғанын (сілтеме) қайда, қашан, қандай баспадан жарық көргенін көрсетуі қажет.
   
6. 
   Студенттің жазған рефераты аудиторияда талқыланады. Ең алдымен оқытушы қысқаша реферат тақырыбымен, негізгі идеясымен таныстырады. Тақырыпты зерттеуші студент реферат мазмұнын аудиторияда баяндайды, сұрақтарға жауап береді.
   

1. 
   Жазып отырған тақырыптан алшақтамай, оның мазмұнын нақты ашуға талпыну;
   
2. 
   Әр тақырып бойынша 5-7 негізгі түсініктерді білу.
   
3. 
   Артық баяндау, қажетсіз дәлелдемелер мен көп сөзділікке жол бермеу;
   
4. 
   СӨЖ, СОӨЖ жұмыстарын жазуда міндетті түрде жоспар болуы және тақырып мазмұнын жоспарға сай рет-ретімен жүйелі баяндауы қажет;
   
5. 
   Жұмыс түсінікті, мағыналы, орамды тілмен жазылуы тиіс;
   
6. 
   Барлық айтылған ойды жинақтап, тұжырымдап, тиісті қорытынды жасау.
   

1. 
   Сабаққа кешікпеу.
   
2. 
   Дәрісті босатқан жағдайда өз бетімен материалды келесі сабаққа оқып келу.
   
3. 
   Жұмысты тапсыру және кеңес алу мерзімін қатаң сақтау.
   
4. 
   Талдау барысында тыңдау және басқалар көзқарасын құрметтеу.
   
5. 
   СОӨЖ міндетті түрде қатысып, тапсырманы уақытында орындау.
   

Аптасына және бақылау түрлері бойынша ұпайлардың қойылуы төмендегі кестеде көрсетілген.

Кесте 2

Апта	Бақылау түрі	Барлық ұпай	Ескерту
1	2	3	4
1	1-7-ші апта бойы барлық аудиториялық сабақтар түрлеріне қатысу	30
2	Тәжірибелік сабақ СОӨЖ	15 10
3	Тәжірибелік сабақ СОӨЖ СӨЖ	15 5 30
4	Тәжірибелік сабақ СОӨЖ	15 5
5	Тәжірибелік сабақ СОӨЖ	20 5
6	Тәжірибелік сабақ СОӨЖ СӨЖ	20 5 30
7	Тәжірибелік сабақ СОӨЖ Рубеждік бақылау-1	20 5 70
1-7 апталар бойынша оқыту нәтижелерінің жиынтық ұпайы		300
8	8-15-ші апта бойы барлық аудиториялық сабақтар түрлеріне қатысу	30
9	Тәжірибелік сабақ СОӨЖ	15 10
10	Тәжірибелік сабақ СОӨЖ СӨЖ	15 5 30
11	Тәжірибелік сабақ СОӨЖ	15 5
12	Тәжірибелік сабақ СОӨЖ	20 5
13	Тәжірибелік сабақ СОӨЖ СӨЖ	20 5 30
14	Тәжірибелік сабақ СОӨЖ	20 5
15	Рубеждік бақылау-2	70
8-15 апталар бойынша оқыту нәтижелерінің жиынтық ұпайы		300
Емтиханға берілетін барлық ұпай		400
Академиялық кезең бойынша барлық ұпайлар		1000

7. 
   ӘДЕБИЕТТЕР
   

1. 
   Негізгі әдебиеттер:
   

7.1.2 Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. – М.: Эксмо, 2006;

7.1.3 Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи;

7.1.4 Тұрдалиева Ш.Т. Қарым-қатынас психологиясы. – Алматы: Эверо, 2013

7.1.5.Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997.

7.1.6.Оразбекова К.А. Отбасы психологиясы. А., 1997.

7.1.8.Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. М., 1992., 255с.

7.1.9.Буянов М.И. Ребенку нужна родительская любовь. М., 1984.

7.1.10.Славина Л.С. Трудные дети. М., Воронеж, 1998.

7.1.11.Осипова Г.Н. Основы психокррекции. М., 2002-680 с.

2. 
   Қосымша әдебиеттер тізімі:
   

7.2.2.Афанасьева Т.М. Семья. М., 1988-285 с.

7.2.3.Разумхина Т.П. Мир семьи., М., 1986.

7.2.4.Рабочая книга школьного психолога. М., 1991-303 с.

7.2.5.Семья в психологической консультаций. // Под ред. А.А. Бодалева, Столина М., 1989.

7.2.6.Гаврилова Т.П. Учитель и семья школьника М., 1988.

7.2.7.Сералина Г. Ата- аналармен жан- жақта қарым- қатынас. // Сынып жетекшісі. №2, 2004. 21 24б.

7.2.8.Азаров Ю.П Семейная педагогика М.,1985

7.2.9.Буленкова Н. Семья – это любовь // Воспитание школьников. 2003- Витек К. Проблемы суружеского благополучия М., 1988

7.2.10.Бала құқығы туралы конвенция. 1989. 20 қараша.

7.2.11.Қазақстан Республикасының Конституциясы «Неке және жанұя түрлері» заңы.

7.1.12.Бердібаева С., Лиасова А. Отбасы тәрбиесіндегі қателіктер //Өзіндік таным. №1, 2004, 8-9 беттер.