| мотивации
к планируе/
мому
обучению
, так как она
приводит к
активному участию в программе
профессионального обучения вследствие:
n
стремления остаться в занимаемой должности;
n
желания занять новую должность;
n
заинтересованности в повышении заработной платы;
n
интереса к самому процессу овладения новыми знаниями и навы/
ками;
n
желания установить контакты с другими участниками програм/
мы обучения.
Понимание того, как профессиональное образование может заин/
тересовать работника, позволяет соответствующим образом препод/
нести ему информацию о предстоящем обучении. В данном случае
решающую роль играет руководитель подразделения, в котором рабо/
тает отправляемый на учебу работник. Как правило, руководитель луч/
ше других понимает его мотивацию и обладает возможностью увязать
интересы с предстоящим курсом.
Но только желания обучаться мало, необходимо, чтобы была
и возможность, готовность персонала к обучению. Важно определить
способность работника участвовать в конкретной программе профес/
сионального обучения. Косвенными индикаторами этого являются
уровень образования, профессиональный опыт, результаты деловой
оценки персонала. Довольно часто используется предварительное
тестирование кандидатов для участия в программе обучения. Присут/
ствие в группе даже одного недостаточно или слишком хорошо подго/
товленного участника может значительно снизить эффективность всей
программы.
383
Проведение организацией определенной
Достарыңызбен бөлісу: | 
