Персоналом

позволяет уменьшить издержки, связанные с риском увольнения

обученных работников.

В вопросах оплаты обучения необходим компромисс между орга/

низацией и работником, так как, во/первых, обучение зачастую боль/

ше нужно работникам, чем организации, во/вторых, обучение увели/

чивает стоимость работников на рынке труда, повышая их мобильность,

возможность перейти в другую организацию, в/третьих, платная обра/

зовательная услуга воспринимается более серьезно. Работник, вынуж/

денный платить за знания, будет относиться к обучению иначе, пыта/

ясь получить максимум знаний.

Вместе с тем оплата обучения только работниками демотивирует

их. Кроме того, не у всех есть достаточные средства на обучение. По/

этому необходимо разрабатывать определенные схемы оплаты за об/

разовательные программы, такие как:

n

постепенное вычитание в течение определенного периода из пре/

труда, у работников, прошедших подготовку, затрат организации (сво/

еобразный образовательный кредит). При этом затраты организации

минимизируются: теряются только средства, вложенные в тех, кто так

и не состоялся в организации. С введением такой меры улучшается

качество отбора персонала;

n

обучение работников оплачивает организация, а диплом о по/

зация оплачивает знания, а работник — документ, повышающий его

стоимость на рынке труда;

n

кредиты на обучение оформляются с фиксированием обяза/

Составляя бюджет организации на образовательные программы,

необходимо учитывать не только прямые затраты, связанные с процес/

сом обучения, но и 

: вознаграждение работников во время обу/

чения, упущенную выгоду от их отсутствия на рабочем месте и т.д.

Таким образом, все перечисленное в той или иной мере влияет

на