Pisa, timss зерттеулерінің тапсырмалары негізінде оқушылардың Ғылыми жаратылыстану сауаттылықтарын дамыту
жүктеу/скачать 0,94 Mb. Pdf көрінісі
|
Pisa, timss зерттеулеріні тапсырмалары негізінде
| Пример 8.
Учащиеся 8 класса при выполнении тестовых заданий среднего уровня должны уметь интерпретировать информацию из таблиц, графиков, диаграмм и делать выводы. Отдельные задания направлены на интерпретацию графика, умение изложить и объяснить свое решение. «Перед тренировками Женя измеряет частоту биения своего пульса. Частота биения составляет 70 ударов в минуту. Женя занимается одну минуту и снова измеряет пульс. Затем он проверяет его каждую минуту в течение нескольких минут. Он представил свои результаты в виде графика. Какой можно сделать вывод по его результатам? A. Частота биения его пульса увеличивается на 50 ударов в минуту; B. На уменьшение частоты биения его пульса уходит меньше времени, чем на увеличение; C. Четыре минуты спустя его пульс бьется 80 ударов в минуту; D. Его пульс нормализуется менее чем за 6 минут». Средний международный процент правильных ответов - 57%. В Казахстане только 44% учащихся 8-х классов, справились с заданием такого формата. Пример 9 . Задание из области «Географии» предполагает оценивание логики учащихся при предоставлении ответа. «Следующие пять утверждений описывают процессы, происходящие при круговороте воды. Испарение воды с поверхности моря определяется как первая стадия круговорота воды. Пронумеруйте далее утверждения от 2 до 5 в том порядке, в каком они следуют друг за другом в круговороте воды. 2 Водяной пар поднимается в тёплый воздух. 5 Вода течет по реке к морю. 1 Вода испаряется с поверхности моря. 3 Водяной пар охлаждается и превращается в облака. 54 4 Облака перемещаются, и вода падает на землю в виде дождя». Показатель правильных ответов наших учащихся 4 классов на 8% ниже международного среднего значения. Пример 10 . Выполнение заданий международного теста низкого уровня сложности, подготовленных для учащихся 4-х классов - участников тестирования, требует умения интерпретировать простые рисунки и диаграммы, заполнять таблицы и предоставлять короткие письменные ответы. Задания низкого уровня из области «Физики» , направленного на вид учебно-познавательной деятельности как «Применение». «На рисунке изображена электрическая лампочка, соединенная с батарейкой. Какой из следующих предметов надо подсоединить к точкам 1 и 2 (клеммам), чтобы лампочка загорелась? A. Железный гвоздь B. Пластмассовую ложку C. Полоску резины D. Деревянную палочку» Пример 11. Тестовые задания такого вида учебно-познавательной деятельности как «Знание», предполагают знания учащимися начальной школы разнообразия живого мира и основных признаков животных . «Дерево и лев очень не похожи друг на друга. Но они относятся к живой природе и имеют общие особенности. Например, чтобы выжить, им обоим нужна вода. Запишите две другие особенности, которые имеют и дерево, и лев». жүктеу/скачать 0,94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|