Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока/
0-4 мин
|
Организационный этап. Актуализация знаний
Приветствие учителя. Создание проблемной ситуации
|
Установка цели на урок.
Определяют тему и цель урока методом «Ассоциация»
|
Знакомство с основными дескрипторами урока
|
Интерактивная доска, презентация. Слайды 1,2,3
|
Знание'>Знание
Начало урока// 5-7 мин
|
Словарная работа
Ознакомление с новыми словами
|
Знакомятся с новыми словами:
Электронные таблицы, анализ данных, функция, мастер функции, встроенные функции, задача, ячейка, блок ячеек.
Spreadsheets, data analysis, function, function wizard, built-in functions, task, cell, block of cells.
|
-
|
Презентация, Слайд 4
|
Знание
Середина урока/
8-13 мин
|
Ознакомление с новой темой. Поиск информации (частично-поисковый метод)
Ответьте на вопросы:
Как правильно пишется формула?
Какие функции Вы знаете?
Каким способом можно вставить функцию в ячейку?
В чем отличие имени и аргумента функции
Для чего используются функции СРЗНАЧ и СЧЕТ
|
Работа в микрогруппах по 2 ученика.
Каждая микрогруппа в течении 2 минут должна с помощью учебника ответить 5 вопросов. Учебник «Информатика», Автор: Г.И. Салгараев, Тема 11. «Встроенные функции» стр. 67-71
|
Дескриптор:
Ответил на:
5 вопросов- 5 баллов
4 вопроса – 4 балла
3 вопроса – 3 балла
2 вопроса – 2 балла
1 вопрос – 1 балла
|
Презентация, Слайды 5-11
|
Понимание
Середина урока/ 13-17 мин
|
Ознакомление с новой темой. Демонстрация действии на экране.
Объясняет, как производится расчет суммы и среднего значения с помощью Мастера функции, значка Автосумма и команды ФОРМУЛА- вставить функцию. Как вставить формулу в определенное место
|
Наблюдают за действиями учителя. Готовятся к выполнению практической работы
|
|
Видео учителя. Слайд 12
|
Середина урока/ 18-20 мин
|
Гимнастика для глаз. Упражнения
|
|
|
https://youtu.be/NRGQsVUQfzg
|
Применение
Середина урока/ 21-31 мин
|
Практическая работа. Произведение вычислении в MS Excel. Дается готовая заготовка, которую необходимо заполнить формулой. Формула скидки используется как образец:
|
Учащиеся выполняют задания на компьютере за определенное время
|
Формативное
Дискриптор:
Заполнена таблица полностью, использует формулы СУММ, СЧЕТ, приводит вычисление скидки и общей стоимости товара – 5 баллов
Заполнена таблица полностью, не использована 1-2 функции, вычисления произведены верно – 4 балла
Заполнена таблица не полностью, не использованы 1-2 функции, вычисления произведены верно – 3 балла
Заполнена таблица не полностью, не использованы 2 и более функции, вычисления произведены частично не верно – 2 балла
|
MS Excel, дидактический материал на каждого учащегося,
Презентация, Слайд 13
|
Анализ
Середина урока/ 32-35 мин
|
Подготовка экспертов для анализа и оценивания работ учащихся по дескриптору.
Выбрать 2 учащихся, работы которых проверены и назначить экспертам, которые проверят работы учащихся выборочно, так же проверяет учитель. Выставляются общий балл
|
Защита практической работы.
Учащиеся сохраняют таблицу и защищают перед экспертами, согласно дескриптору
|
Согласно дескриптора
|
Слайд 14,15
|
Оценивание
Конец урока 36-40 мин
|
Рефлексия. Обратная свяь
Методика: Чемодан. Корзина. Мясорубка.
Учитель раздает карточки обратной связи для заполнения.
Оценивание.
Учитель проводит формативное оценивание за урок. - Насколько вы усвоили тему мы узнаем из результатов двух этапов урока?
.
|
Рефлексия.
Оцените, насколько полученный материал урока, насколько ценна информация, полученная на
у роке:
Учащиеся заполняют карточки
|
Дескриптор
|
Количество баллов
|
Знает о встроенных функциях
|
|
Использует встроенные функции в практической работе
|
|
Общее количество баллов
|
|
Формативное оценивание:
10-8 баллов – оценка «5»
7-6 баллов – оценка «4»
5-4 балла – оценка «3»
3 и меньше – оценка «2»
|
Слайды 16,17,18
|
