КГУ «Маяковская средняя школа отдела образования акимата Алтынсаринского района»
Подготовила – Тулешова Алтынай Максутовна,
Психолог, учитель самопознания
КОУЧИНГ: “Диалог жетістікті оқуытудың кілті болып табылады ма?” «Является ли активный диалог ключом успешного обучения?»
Балалар арасында диалог қашан басталады? Когда начинается диалог между детьми?
Диалогтік оқыту - Диалогическое обучение
ДИАЛОГ
Бәріне және әркім үшін -Для всех и каждого
Оқушылардың жаңа білім «ашу» технологиясы
Технология «открытия» знаний обучающимися
Мұғалім үшін - Для учителя
Жетістік пен шығармашылық кілті
Ключ к успеху и творчеству
Тренер үшін -Для тренера
Универсалдық педагогикалық технология
Универсальная педагогическая технология
Басқарма үшін -Для руководителя
Ұжымдағы басекелестік
Конкурентоспособность коллектива
Оқушы ушін - Для ученика
Қызықты және түсінікті сабақ
Интересный и понятный урок
Білім беру үшін - Для образования
Даму оқытуын іске асыру
Реализация развивающего обучения
Диалогтік оқыту идеясының дамуы Развитие идей диалогового обучения
2008
2004
2002
2001
1995
1971
1934
Выготский
Барыс
Мерсер
Рэгг, Браун
Гэлтон
Александер
Мерсер, Ходжкинсон
БЕЛСЕНДІ/ ӘЛСІЗ СЫНЫП - АКТИВНЫЙ\ПАССИВНЫЙ КЛАСС?
Мұғалім мен оқушының диалогтік қарым-қатынас сызбасы Схема диалогового взаимодействия учителя и учащихся
Мұғалім
Учитель
ОқушыУченик
ОқушыУченик
МұғалімУчитель
ОқушыУченик
ОқушыУченик
ОқушыУченик
Әңгімелесу түрлері: Типы беседы:
ӘҢГІМЕЛЕСУ-ДЕБАТ /БЕСЕДА-ДЕБАТЫ.
1) Бұл әңгімелесуде әркім өзінің пікірін білдіріп, шешім қабылдай алады. Существует большое расхождение во мнениях и каждый приходит к своему решению.
2) Бір- бірінің пікірімен анда-санда келіседі. Предпринимается небольшое число попыток объединить ресурсы.
3) Бір-бірімен араласу «Ия, осылай!» - «Жоқ, олай емес!» деген ойда болады.Общение часто происходит по типу «Да, это так!» – «Нет, не так!».
4) Келіспеушілік және басекелес орта. Атмосфера скорее конкурентная, нежели ориентированная на сотрудничество.
Әңгімелесу түрлері: Типы беседы:
КУМУЛЯТИВТІК ӘҢГІМЕ/КУМУЛЯТИВНАЯ БЕСЕДА
1) Әркім басқалар айтқан сөзімен келісе береді. Каждый принимает и соглашается с тем, что говорят другие.
2) Қатысушылар басқалардың идеяларына шыдамдылықпен қарап, білім алуға бағытталған әңгіме. Беседа используется для обмена знаниями, но участники беседы терпимы по отношению к идеям других.
3) Жаңа идеялар пайда болып, қайталанады, бірақ дұрыс бағаланбайды. Идеи повторяются и разрабатываются, но не всегда тщательно оцениваются.
ЗЕРТТЕУШІЛІК ӘҢГІМЕЛЕСУ/
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ БЕСЕДА
1) Әркім қолайлы ақпарат ұсынады.Каждый предлагает уместную информацию.
2) Әркімнің идеясы тиімді деп саналады, бірақ сыналып бағаланады. Идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку.
3) Қатысушылар бір - біріне сұрақтар қояды. Участники задают друг другу вопросы.
4) Қатысушылар бір- бірінен сұрастырып, дәлелдеп отырады, сондықтан «дәлелдеу» барлық әңгімелесу бойынша бақыланады. Участники спрашивают и обосновывают то, что сказано; таким образом, обоснование «прослеживается» в беседе.
5) Қатысушылар бір келісімге келуге тырысады (келісім маңызды емес, оған тырысқаны маңыздырақ)Участники группы стремятся достичь согласия (хотя важен не факт достижения согласия, а стремление к нему).
Әңгімелесу түрлері: Типы беседы:
Дебат әңгімелесу
Беседа-Дебаты
Кумулятивтік әңгімелесу
Кумулятивная
беседа
Зерттеулік әңгімелесу
Исследовательская
беседа
Беседа
Диалог үшін сөз әрқашан керек пе?... Всегда ли нужны слова для диалога?..
взгляд
Сұрақтарды пайдаланып, сабақтың бір кезенің құрастырыңыз.
Сұрақтарды пайдаланып, сабақтың бір кезенің құрастырыңыз.
Используя вопросы, разработайте один этап урока.
Сіздің сұрақтарыңыз Блум таксономиясының қай деңгейіне жатады?
Какому уровню по Таксономии Блума соответствуют ваши вопросы?
Пайдалану барысында диалогтық оқыту мұғалімге қандай қиындықтар туғызады?
Пайдалану барысында диалогтық оқыту мұғалімге қандай қиындықтар туғызады?
Какие трудности при использовании диалогического обучения могут возникнуть у учителя?
