Поликлиническая педиатрия под редакцией профессора А. С. Калмыковой



бет68/284
Дата30.05.2022
өлшемі5,03 Mb.
#145516
түріУчебник
1   ...   64   65   66   67   68   69   70   71   ...   284
Байланысты:
Книга полик пед Калмыкова

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С НЕОРГАНИЗОВАННЫМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ
ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ПОСТУПЛЕНИЮ
В ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Подготовка ребенка в детский коллектив должна начинаться с пер­вых дней его жизни Для направления в дошкольные образовательные учреждения существует ряд противопоказаний:

  • все болезни в остром периоде;

  • хронические болезни в период обострения, требующие специаль­
    ного лечения;

  • перенесенные инфекционные заболевания до окончания срока изо­
    ляции;

  • бациллоносительство (кишечные инфекции, дифтерия);

  • все заразные и паразитарные заболевания глаз, кожи в период ле­
    чения и контроля наблюдения;

  • злокачественная анемия, лейкемия, новообразования;

  • недостаточность кровообращения любой степени;

  • любые формы туберкулеза легких и других органов;

  • частые судорожные припадки, эпилепсия;

  • психоневрозы,психопатии;

  • эндокринные заболевания, требующие индивидуального ухода и
    лечения;

• сифилис в заразном периоде, гонорея в период лечения.
Согласно инструкции «О подготовке детей на педиатрическом
участке к поступлению в дошкольное учреждение», она осуществляется участковым врачом-педиатром, участковой медицинской сестрой, фельдшером или медицинской сестрой кабинета по воспитанию здоро­вого ребенка и состоит из двух основных разделов: общей и специаль­ной подготовки.
Общая подготовка заключается в проведении систематического про­филактического наблюдения для обеспечения гармонического разви­тия и оптимального состояния здоровья при семейном воспитании. Правильное и систематическое профилактическое наблюдение за ре­бенком с момента рождения значительно упрощает и сокращает объем специальной подготовки.
Специальная подготовка начинается со второго полугодия жизни ребенка, поскольку большинство детей идет в дошкольное учреждение после 1,5 лет. Если известно, что ребенок пойдет в ДОУ в более млад­шем возрасте, то подготовка начинается с 3-месячного возраста. Она включает в себя следующие мероприятия:

  • санитарно-просветительную работу с родителями, которая прово­
    дится участковой медицинской сестрой, медицинским персоналом ка­
    бинета по воспитанию здорового ребенка в виде тематических бесед по
    вопросам подготовки детей к поступлению в ДОУ;

  • диспансерное наблюдение детей участковым педиатром, врачами-
    специалистами, проведение лабораторных исследований за 2-3 мес до
    поступления;

  • оздоровление и лечение детей в зависимости от уровня их здоровья
    и результатов последней диспансеризации.

По данным анамнеза и состоянию здоровья участковый педиатр мо­жет спрогнозировать тяжесть течения адаптации. Специальные иссле­дования позволили выделить группу факторов, которые могут ослож­нить течение адаптации у детей при поступлении в ДОУ. Так, для детей раннего возраста (ясельная группа) такими факторами могут быть в по­рядке диагностической значимости:

  • частые заболевания матери;

  • несоответствие домашнего режима ясельному;

  • возраст ребенка от 9 до 18 мес;

  • токсикоз II половины беременности;

  • заболевания у матери во время беременности;

  • вредные привычки у ребенка;

  • асфиксия при рождении;

  • низкий культурный уровень семьи;

  • злоупотребление алкоголем отца;

  • резкие отношения между родителями;

  • отставание в нервно-психическом развитии;

  • раннее искусственное вскармливание;

  • рахит II—III степени, анемия;

  • отсутствие закаливания и подготовки к яслям;

  • II и III группы здоровья;

  • масса тела при рождении менее 2500 и более 4000 г;

  • заболевания ребенка на 1 году жизни;

  • содержание гемоглобина 116 г/л и менее;

  • хронические заболевания у родителей.

У дошкольников течение адаптации к детскому саду отягощают сле­дующие факторы риска (в порядке их диагностической значимости):

  • частые (более 4 раз в год) заболевания ребенка;

  • неудовлетворительная предшествующая адаптация к яслям;

  • алкоголизм отца;

  • резкие отношения между родителями;

  • неправильное домашнее воспитание до поступления в детский сад;

  • недружелюбное отношение ребенка к другим детям;

  • употребление алкоголя матерью;

  • мужской пол ребенка;

  • медленная ориентация в новой среде;

  • низкий культурный уровень семьи;

  • осложнения в родах;

  • масса тела при рождении до 2500 г;

  • отклонения в физическом развитии.

При наличии у ребенка 4-5 и более неблагоприятных факторов рис­ка, особенно первых шести, наиболее вероятен прогноз неблагоприят­ного течения адаптации к условиям дошкольного учреждения.
Прогнозирование течения адаптации целесообразно проводить дважды — в начале подготовительной работы и непосредственно перед поступлением детей в ДОУ. При первом прогнозировании планируют­ся дополнительные профилактические мероприятия по облегчению адаптации, при втором — подводится итог их эффективности и даются индивидуальные рекомендации по ведению ребенка в адаптационный период. У детей с высокой степенью «биологического риска» можно
ожидать повышение острой заболеваемости не только в периоде адапта­ции, но в ряде случаев и по окончании его периода.
Врач составляет предварительный план подготовки ребенка к пос­туплению в дошкольное учреждение. В форме 112/у в листе уточнен­ных диагнозов ставится отметка о начале подготовки ребенка к поступ­лению в дошкольное учреждение. После приема участковым педиатром ребенок направляется в КЗР.
Медсестра КЗР дает родителям памятку по подготовке ребенка к поступлению в дошкольное учреждение. Здесь же мать получает ин­формацию об организации жизни ребенка в дошкольном учреждении.
Медсестра КЗР обучает мать специальному комплексу массажа и гимнастики, методике закаливания для повышения необходимой анти­стрессовой готовности сосудистой системы ребенка, даются советы о начале более ранней подготовки ребенка к поступлению в ДОУ В част­ности, матери советуют приблизить домашний режим ребенка к режи­му детского учреждения (перед сном не укачивать, не давать пустышки, научить есть с ложки), активно приучать малыша к общению с детьми соответствующего возраста и взрослыми, воспитывать у ребенка гигие­нические навыки — мыть руки, пользоваться горшком Пища во время подготовки должна быть разнообразной, близкой по составу и техноло­гии приготовления к пище детского учреждения.
На каждого поступающего в ДОУ ребенка составляется план подго­товки


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   64   65   66   67   68   69   70   71   ...   284




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет