направленность на случайные,
единичные признаки, инертность, малоподвижность
мыслительных процессов, склонность к
копированию, подражательности. Особо выделяются дети с ЗПР церебрально-органического происхождения, у которых более
выраженные нарушения умственного развития обусловлены резидуально-органической недостаточностью центральной нервной
системы.
Как правило, у детей с ЗПР к началу школьного обучения оказываются несформированными школьно-значимые умения и
навыки. Они не приучены
подчиняться требованиям, не умеют доводить дело до конца, быть
внимательными в процессе
выполнения задания. Они неусидчивы, нецеленаправленны в работе. Эти дети имеют бедный
запас общих сведений и
представлений, ограниченный словарный запас. У этих детей способность к приобретению новых знаний ниже,
чем у их
сверстников.
Достарыңызбен бөлісу: 
