Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 8-ых классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, принятого в 2004 году



бет2/3
Дата05.12.2016
өлшемі447,85 Kb.
#3228
түріПояснительная записка
1   2   3

Мультимедийные пособия.
В.Я.Коровина,В.П.Журавлев, В.И. Коровин

/ МП3 Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 8 класс»,М.;Просвещение»,2009



Учебно-тематический план :



Содержание

Кол-во часов

Русская литература и история

1

Устное народное творчество

2

Из древнерусской литературы

2

Из литературы 18 века

2

Из литературы 19 века

45

Из литературы 20 века

12

Из зарубежной литературы

5

Выявление уровня литературного развития учащихся

1

ИТОГО:

70


Календарно-тематический план :
I четверть (9 х 2 = 18 уроков)



Тема урока

Ч

Дата

Формы контроля

Домашнее

задание


Дата

план


Дата

факт.


План

Факт

1

Введение. Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Литература как искусство слова.

1







Сочинение-миниатюра (попытка создать свой худож. образ)

С.3-4 чит.,

Задание в тетради,

Лекция на пересказ.

Подг. сообщение по темам








2

Лирическая песня как жанр народной поэзии. Исторические песни.

1







Свободная работа с текстами.

С.5-11, вопросы с.10

Подготовить наизусть песню.








3

Предания как исторический жанр древнерусской литературы «О покорении Сибири Ермаком»

1







Работа с текстами историч. документов и преданий.

С.11-14, пересказ, вопросы с.14






4

Древнерусская литература. Особенности содержания и формы жития. «Повесть о жизни и храбрости благородного и великого князя Александра Невского»

1







Работа с текстом произвед.

Работа по отбору информации из справочных материалов



С.15-23,

С.23 вопросы, в.4 в тетр.








5



«Повесть о Шемякином суде» как сатирическое произведение 18 века. Особенности поэтики бытовой сатирич.повести.

1







Работа с текстом произвед.


С.24-31, выраз. чтение






6

Литература VIII века. Д.И.Фонвизин. «Недоросль». Понятие о романтизме и классицизме.

1







Отбор информации на заданную тему

С.32-67, переск.эпизодов, с.67 вопросы






7

Фонвизин и классицизм.

1







Владение монологической и диалог. речью

Чтение, пересказ сюжетов.






8

Из русской литер. 19 века. Басни И.А.Крылова. «Лягушки, просящие царя», «Обоз»

1







Беседа, работа с книгой, выразительное чтение.

С.68-73, инсценировка басни






9

К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с рус. историей. Образ Ермака Тимофеевича. Характерные особенности жанра.

1







Слово учителя, аналитическая работа с текстами произведения.

С.74-79, в.1-9






10

А.С.Пушкин. Слово о поэте. Стихотворения «Туча», «К…»(«Я помню чудное мгновение…»), «19 октября». Их основн. темы и мотивы. Особенности поэтич. формы

1







Беседа, работа с произведениями

Наизусть «К…».

С.80-81, вопросы








11

А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Истор. основа повести. Композиция. Жанр. Пушкин в Казани.

1






Беседа, работа с книгой

С.81-88, лекция, вопросы.

Индивид. сообщения.








12

А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». Гл.1-3. Формирование личности П.Гринева «Я рос недорослем».

1






Владение основными видами публичных выступлений.

С.89-109, выборочный пересказ






13

Гринев в Белогорской крепости. «Русское семейство Мироновых». Анализ 3-5 глав.

1






Владение основными видами публичных выступлений.

Письм. ответ на ? «Как и почему изменилось отношение Гринева к своемупребыванию в крепости?»






14

Гринев и Швабрин. Проблема чести и достоинства, нравственности поступка. Сравнительная характеристика

1







Проблемные задания.

Сообщения:

- Роль пейзажа и интерьера в худож. тексте;

-Роль эпиграфа в повести.







15

Гринев и Маша Миронова. Нравственная красота героини. Гл.4-7

1







Аналитическая беседа.

С.109-137, найти в тексте «зеркальные сцены»






16

Изображение народной войны и ее вождя Емельяна Пугачева. Взаимоотношения Гринева и Пугачева. Отношение автора и рассказчика к Пугачевскому восстанию. Гл.8-9.

1




.

Самостоятельное планирование и проведение исследования.

Рассуждения:Почему сложились особые отношения у Гринева и Пугачева? Проблема милосердия. Тема русского бунта.

С.137-183








17

Утверждение автором нравств. идеалов гуманности, чести и долга. Углубление понятия о художественном образе-характере. Становление личности под влиянием «благих потрясений».

1







Организация совместной учебной деятельности

Рассуждение:

«Честь» - как «внутреннее нравственное достоинство человека» или отжившее дворянское понятие?

С.191 вопросы







18

Подготовка к дом. сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

1







Самостоятельное планирование и проведение исследования.

Темы:

- Каким я представляю Пугачева после прочтения «капитанской дочки»?

- Рыцарство Петра Гринева.

- Нравственная красота Маши Мироновой.








2 четверть (8 х 2 = 16 уроков)

1

А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия, эпиграфов, символических и фантастических образов, эпилога.

1






Аналитическая беседа.

Выборочный пересказ эпизодов.

10н




2

М.Ю.Лермонтов. Жизнь, тв-во. Воплощение исторической темы в творчестве. Стихотворения «Узник», «Пленный рыцарь». Символический образ тюрьмы в лирике поэта.

1







Лекция. Беседа. Работа с книгой.

Лекция. С.191-193.

Наизусть


10н




3

Кавказ в жизни и тв-ве М.Ю.Лермонтова. Поэма «Мцыри». История создания, особенности композиции.

1




.

Лекция. Беседа. Работа с книгой.

С.193-213, вырааз. чтение

11н




4

Идейное содержание поэмы. Образ Мцыри в поэме. Художественное своеобразие поэмы.

1







Организация совместной учебной деятельности. Проблемные задания.

Отрывок наизусть. С.213-216, вопросы.

В.1 в тетради.



11н




5

Творческая работа по поэме М.Ю.Лермонтов «Мцыри» (анализ эпизода поэмы по выбору уч-ся)

1







Проблемные задания.

Биография Н.В.Гоголя.

С.217-219, сообщения.



12н




6

Н.В.Гоголь – писатель- сатирик. Комедия «Ревизор». История создания. Идейный замысел и особенности построения комедии.

1






Лекция. Беседа. Работа с книгой.

С.219-300, чтение комедии

12н




7

Н.В.Гоголь «Ревизор». Действие первое. Страх перед «ревизором» как основа развития комедийного действия.

1







Организация совместной учебной деятельности.

С.302 в.11,2,7,8.

13н




8

Разоблачение нравственных и социальных пороков человечества в комедии «Ревизор». Мастерство речевых хар-к (д.2-3)

1







Самостоятельное планирование и проведение исследования.

Инсценировка эпизода (по группам), словесный портрет Хлестакова.

13н




9

Общечеловеческое значение характеров комедии. Образ Хлестакова.

1







Проблемные задания.

Рассуждение:

- Соответствует ли образ Хлестакова в кино образу, созданному писателем?

Индивид. зад.: «Сценическая история комедии «Ревизор».


14н




10

Мастерство Гоголя-сатирика. Белинский о комедии «Ревизор». Хлестаковщина.

1





Аналитическая беседа. Работа с книгой.

Выписать из комедии крылатые выражения.

Сообщения:

- Трактовка образа Хлестакова различными актерами,

- Белинский о городничем.


14н




11

Практическая работа по комедии «Ревизор». Контрольное тестирование.

1







Проблемные задания.

Дом. соч:1.Случаен ли самообман чиновников?

2.Почему такой ничтожный человек, как Хлестаков, мог показа-ться чиновникам ревизором?3. Что бы мог рассказать Хлестаков сослуживцам о пребывании в уездном городе?



15н




12

Н.В.Гоголь «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании. Образ «маленького человека» в литературе. Духовная сила Башмачкина и его противостояние бездушию общества.

1







Слово учителя, аналитическая беседа, работа с текстом.

Составить вопросы к повести, пересказ эпизодов (устный анализ эпизода)

15н




13

М.Е.Салтыков-Щедрин. Анализ отрывка из «Истории одного города»: «О корне происхождения глупцов». Худож.-полит. сатира на общественные порядки. Средства создания комического в произведениях.

1







Аналитическая беседа, работа с текстом.

С.3-13, вопросы, пересказ фрагмента.

16н




14

Н.С.Лесков «Старый гений».










Слово учителя, аналитическая беседа, работа с текстом.

С. 14-24, Рассуждение:

- Кто виноват в страданиях героини?



16н




15

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «После бала». Жизненные источники произведения. Контрастное построение рассказа как способ выражения его идеи. Толстой в Казани.

1






Лекция, беседа, работа с книгой.

С.25-37, пересказ сюжета, в.1

Индивид.сообщения



17н




16

Прием контраста, раскрывающий идею рассказа, - способ эмоционального воздействия на читателя. Иван Васильевич и полковник.

1




.

Организация совместной учебной деятельности.

С.37 в.2-5

17н





3 четверть (10 х 2 = 20 уроков)

1

«После бала». Мысль автора о моральной ответственности человека за жизнь окружающего общества и свою судьбу в произведении.

1







Аналитическая беседа, проблемные задачи.

С.37, в.6 развернутый ответ.

Подгот. к сочинению



18н




2

Учимся стилизации. Страницы из дневника (сочинение по рассказу «После бала»)

1







Сочинение

Л.Н.Толстой «Отрочество»,

Чтение, пересказ.



18н




3

Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество».

1







Аналитическая беседа, проблемные задачи.

С.38-41, выраз. чтение

19н




4

Природа родной природы (стихотворения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н. Майкова о природе). Состояние души лирического героя, чувство родной земли в пейзажной лирике.

1







Проблемные задания

Наизусть по выбору.

С.41, вопросы



19н




5

А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа.

1

.





Аналитическая беседа, проблемные задачи.

С.42-54, в.5 в тетради; инд. сообщ. по биографии

20н




6

А.П.Чехов. Трилогия «Человек в футляре»

1



.

Аналитическая беседа, проблемные задачи.

Пересказ сюжетов, сопоставительный анализ рассказов.

20н




7

И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблемы любви и счастья в рассказе «Кавказ».

1







Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой.

С.55-61, пересказ сюжета; вопросы (ответы развернутые). Рассуждение:Почему герой Бунина в финале погибает?

21н




8

А.И.Куприн. Жизнь. Творчество. Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье в рассказе «Куст сирени». Понятие о сюжете и фабуле.

1







Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой.

С.62-69, в.2 в тетради (таблица).

Рассуждения:Почему у Чехова и Бунина ситуации схожи, а формы разрешения различны?



21н




9

Урок-диспут «Что значит быть счастливым?»

1







Беседа

Сообщения по биографии М.Горького

22н




10

М.Горький «Челкаш». Образы босяков. Понятие об экспозиции.

1






Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой

С.70-101, пересказ эпизодов, в.1-4.

Выписать цитаты, характер. Двух героев.



22н




11

Творческая работа. Сравнит. характеристика двух героев (по рассказу «Челкаш»)

1







Творческая работа

С.100, в.5-10

23н




12

А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «На поле Куликовом».

1







Комментированное чтение.

С.102-112, в.5,7

Рассуждение:

- Герои Куликовской битвы – в боях за Родину.


23н




13

Образ Родины в поэзии А.Блока.

1







Проблемные задания

С.111 наизусть, в.6

24н




14

С.А.Есенин. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве. «Пугачев». Образ предводителя восстания. Понятие о драматич.поэме

1







Комментированное чтение.

Наизусть.



С.114-121, выраз. чтение по ролям, в.2 (развернутый ответ), наизусть по выбору.

24н




15

М.А.Осоргин. Жизнь. Творчество. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».

1






Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой

С.122-128, в.1-3, пересказ сюжета

25н




16

И.С.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.

1






Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой

С.129-138 в.1-5, с.139, в.2 в тетради

25н




17

Контрольная работа по творчеству Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина.

1







Контрольная работа

Индивид. задания по вопросам.

26н




18

Журнал «Всеобщая история», обработанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Тэффи. М.Зощенко.

1







Рассказ, беседа; работа с книгой.

С.139-157, пересказ, составить вопросы.

Индивид. задания по вариантам



26н




19

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. История создания. Композиц. поэмы «Василий Теркин». Теркин – олицетворен.нац.характера.

1







Лекция, рассказ, беседа; работа с книгой

С.158-184, в.1-6,

С.185 в.1



27н




20

Идейно-художественное своеобразие поэмы. Тема большой и малой Родины. Анализ главы «Переправа».

1






Организация совместной учебной деятельности.

Наизусть.



Размышления:

Картина фронтового быта;Сочетание юмора и патетики; Роль худож.-выраз. средств;С.185 в.2 с.184, наиз.отрывок



27н





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет