Практические упражнения и методики для образования в области прав человека 72
жүктеу/скачать 5,45 Mb. Pdf көрінісі
|
Compass RUS CH2
- Бұл бет үшін навигация:
- Советы ведущим
| Анализ и оценка
Спросите о впечатлениях от упражнения в целом, а потом переходите к обсуждению поставлен- ных проблем и выяснению того, чему участники научились. • Какие ощущения возникали при продвижение вперед или стоянии на месте? • В какой момент те, кто чаще «шагал» вперед, заметили, что остальные от них отстают? • Возникало ли у кого-то ощущение, что в какие-то моменты его основные права человека игнорировались? • Могут ли участники отгадать, кто какую исполнял роль в упражнении? ( На этом этапе каж- дый раскрывает свою роль). • Насколько легко или трудно было участникам играть свои роли? Как они пытались пред- ставить себе человека, чью роль играли? • Отражает ли упражнение в какой-то степени положение в обществе в целом? Каким об- разом? • Какие права человека поставлены на карту в каждой из ролей? Мог ли кто-либо утверж- дать, что его права человека не уважались или что он не имел к ним доступа? • Какие первоочередные меры можно было бы принять с целью решения проблем неравен- ства в обществе? Советы ведущим Если упражнение выполняется на открытом воздухе, позаботьтесь о том, чтобы всем было вас слышно, особенно если у вас многочисленная группа. Может быть, следует воспользоваться по- мощью ассистентов, чтобы они передавали участникам ваши слова. После раздачи ролей на этапе обдумывания кто-то из участников может пожаловаться, что он плохо представляет себе жизнь личности, чью роль ему предстоит сыграть. Объясните, что это не имеет принципиального значения, и что они должны сыграть так, как умеют, используя свое воображение. Воздействие этого упражнения заключается в том, что участники наглядно видят увеличение разрыва между людьми, особенно к концу, когда расстояние между теми, кто шагал вперед, и теми, кто оставался на месте, не может не бросаться в глаза. Для усиления этого эффекта важ- но скорректировать роли с учетом жизненных реалий самих участников упражнения. Внося эти коррективы, следите за тем, чтобы возможность двигаться вперед (т.е. отвечать утвердительно) оставалась лишь у минимума участников. Этот принцип применяется и в том случае, если у вас большая группа и вам нужно придумать дополнительные роли. На этапе анализа и подведения итогов важно выяснить, на основании чего участники со- ставили представление о своих персонажах. На основании личного опыта или других источников информации (из прессы, книг, анекдотов)? Все ли уверены, что имеющиеся у них сведения и представления об этих лицах достоверны? Таким образом вы можете показать, как работают стереотипы и предубеждения . В этом упражнении особенно целесообразно провести связь между различными поколени- ями прав (гражданскими и политическими, с одной стороны, и социальными, экономическими и культурными - с другой), а также их доступностью. Проблемы бедности и социального отторжения являются следствием не только официального признания прав, хотя именно в этом состоит про- блема беженцев и лиц, ищущих политического убежища. Очень часто проблема заключается в отсутствии эффективного доступа к этим правам. Сделай шаг вперед Примечание: Это упражнение разработа- но на основе работы Эльс ван Моурик «Что-нибудь еще» (Something Else, by Els van Mourik) и других ис- точников. жүктеу/скачать 5,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|