Практические упражнения и методики для образования в области прав человека 72
жүктеу/скачать 5,45 Mb. Pdf көрінісі
|
Compass RUS CH2
- Бұл бет үшін навигация:
- Советы ведущим
| Анализ и оценка
Начните с вопроса о том, что участники почувствовали, когда сначала увидели разрушение сети, а затем стали свидетелями создания новой. Затем перейдите к обсуждению связанных с этим вопросов и спросите их, что нужно сделать, чтобы защитить окружающую среду. • Что вы почувствовали, когда увидели постепенное разрушение сети? • Легко ли было называть животных и растения в различных пищевых сетях? Насколько хорошо знают люди естественную историю? • Имеет ли значение для вас, если, например, белые медведи вымрут через 10 лет? • Как вы себя почувствовали, когда стали свидетелями формирования новой сети? • Легко ли было вам назвать ваши личные действия, которые могли бы уменьшить наше воз- действие на окружающую среду? • Насколько эффективными являются индивидуальные действия? • Кто несет ответственность за охрану окружающей среды? ООН, правительства, неправи- тельственные организации, частные лица? • Равновесие в природе ‒ очень сложная вещь, и очень трудно предсказать, какие глобаль- ные последствия будет иметь то или иное конкретное действие. Как же после этого можно принимать решения об использовании ресурсов Земли? • Какими должны быть решения об использовании того или иного ресурса? Например, сле- дует ли вырубать леса, чтобы земля использовалась под посевы зерновых культур? Люди, получающие средства существования из леса, будут страдать из-за тех, кто получает при- быль от сельского хозяйства. На карту ставится принцип справедливости. • В статье 1 Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах говорится, что «все народы для достижения своих целей могут свободно распоряжаться своими естественными богатствами и ресурсами». Означает ли это, что люди имеют право наносить ущерб окружающей среде? • Мы зависим от нашей окружающей среды, которая дает нам пищу и чистый воздух, чтобы дышать. Без здоровой окружающей среды мы не могли бы жить. Это условие жизни. Исходя из этого, не состоит ли наш первостепенный долг в том, чтобы уважать окружающую среду, которая ограничивает наши права на ее использование (в той же мере, в какой мы обязаны уважать права и свободы других лиц, которые ограничивают наши собственные права)? • Нужны ли нам какие-то новые права человека, чтобы защитить нас от последствий изме- нения климата? Советы ведущим Это упражнение лучше всего выполнять с группой в составе 10-15 человек. Если у вас больше участников, выполняйте это упражнение в нескольких группах. Каждая цепь питания может служить иллюстрацией реальных или возможных отношений: например, травы ‒ овцы ‒ люди, или планктон ‒ киты, или планктон ‒ сельди ‒ свиньи (свиней часто кормят рыбной мукой) ‒ люди ‒ тигры! Помните, что когда животное умирает, его тело разлагается при участии бактерий, а высвобождающиеся минералы используются растениями. Таким образом, жизненный цикл начинается снова. Миллиарды и миллиарды таких циклов пере- плетаются между собой, создавая сеть жизни. Сеть жизни |