171 Компас - пособие по образованию в области прав человека с участием молодежи – Совет Европы
Анализ и оценка Сначала предложите группам освежить в памяти ход дискуссии и подумать, можно ли было при-
йти к консенсусу по любому из поставленных вопросов. Затем предложите им ответить на основ-
ные вопросы.
• Трудно ли было исполнять разные роли?
• Что было самым интересным из того, что они узнали?
• Какие аргументы были самыми убедительными? Рассчитанные на эмоции или рациональ-
ные, логические доводы?
• Насколько трудно было увидеть противоположную сторону аргумента? Насколько трудно
было принять ее?
• Было ли что-то общее в позициях сторон по каждому из пяти вопросов?
• Насколько трудно в реальной жизни принять иную культурную традицию, которая может
показаться грубой, непонятной или неэтичной?
• В какой момент столкновение культур превращается в дискриминацию?
• Насколько трудно непредвзято подходить к культурным различиям?
• Неизбежна ли утрата культуры в результате глобализации? Можно ли считать изменившу-
юся культуру потерянной культурой? Следует ли рассматривать культурные изменения как
позитивный процесс в контексте изменяющегося мира?
• Какие права человека оказались под угрозой в ходе выполнения этого упражнения?
• Юридические коллизии по поводу прав обычно разрешаются в судах. Годится ли этот спо-
соб для решения проблем, связанных с правами человека?
• Какие требования должны получить приоритет – права людей на жизнь и пищу или защита
окружающей среды и сохранение видов?
Завершите занятие проведением второго раунда опроса «высоко» –«низко», чтобы выявить,
изменилось ли отношение участников к вопросам, связанным с охотой на китов. Повторите те же
вопросы, которые вы задали в части 1.
