Практическое применение интерактивных методов в преподавании
Урок по истории России для 11класса (с применением активных методов – работы в группах)
жүктеу/скачать 129,5 Kb.
|
образцы уроков
| Урок по истории России для 11класса (с применением активных методов – работы в группах)
Проблемная лекция Тема: «Развитие Советского общества в середине 1950-х первой половине 1960-х гг.» Цель: Показать что Н.С.Хрущев – крупная, незаурядная личность, чрезвычайно противоречивая, в полной мере несшая в себе черты своей эпохи; доказать противоречивость и незавершенность попыток демократического обновления общества. Подготовительный этап а) Плакаты из серии «Лозунги эпохи» б) Иллюстрации из серии «Лица эпохи 20 век» 2. Основной этап. Проблемный вопрос: при Сталине хоть порядок был, бюрократов сажали, цены снижались. А чем Хрущев лучше Сталина? (Распространенное суждение) а) Беседа учителя о личности Хрущева с использованием воспоминаний и суждений Ф.Бурлацкого, О. Волобуева, С.Кулешова, А.Фадеева. б) Скульптор Эрнст Неизвестный – автор надгробия Хрущеву на Новодевичьем кладбище – изобразил его так: бронзовая голова на фоне черного и белого мрамора. Случайно ли это? В чем символика памятника? (Беседа с учащимися.) в) Работа в группах по домашнему заданию (дано на предыдущем занятии) 1-я группа – показать «белое» и «черное» в политике нового лидера. 2-я группа- показать сложность и противоречивость личности Хрущева Н.С., используя материалы «Основные направления в деятельности Н.С,Хрущева». г) Изложение нового материала в форме лекции с использованием сообщений учащихся, подготовленных заранее: -« Иди – стоп – назад»: реформы Хрущева в социально – экономической области в конце 1950- 1960-х гг.; - эра научно-технической революции; - попытка децентрализации системы управления народным хозяйством, совнархозы (сокращение административно-управленческого аппарата, закрытие дублирующих мелких производств, ускорение процесса технической реконструкции и др.) - сообщение учащихся об этом периоде на основе собранного ими материала по Кемеровской области. - аграрное производство (рекордный урожай на целинных землях, ликвидация МТС, передача техники колхозам, низкие цены на сельхозпродукцию, ухудшение отношения к технике, потеря кадров механизаторов и ремонтников, «кукурузная эпопея») - сообщение учащихся «Кострома - не Айова»; - 21 съезд КПСС (замена пятилетнего плана семилетним, в кротчайшие сроки догнать и перегнать развитые капстраны по производству продукции на душу населения); - общественно-политическая жизнь в конце 1950-х начале 1960-х гг. («…В вопросах культуры я сталинист»; гонения на Пастернака и др). - 22 съезд КПСС. Новые программа и устав партии. «Нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме!»; - события в Новочеркасске (сообщение учащихся в форме журналистского расследования); - последние попытки обновления общества. Октябрьский пленум ЦК КПСС 1964г. Отставка Н,С,Хрущева; - доказать или опровергнуть: отставка Хрущева – историческая неизбежность, вытекающая из его политики (задание для учащихся). 3. Закрепление нового материала: - тестирование; - работа в группах по проблеме: можно ли считать строки А.Блока: «Что же? В России опять черно и будет чернее прежнего?» - соответствующими эпохе? Почему? Домашнее задание по группам: - составить политический портрет Н.С,Хрущева; - написать эссе «Оттепель», как я ее вижу. жүктеу/скачать 129,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|