психолог,Ресей Федерациясы ғылымының еңбегі сіңірген қайраткері . Пед.ғ.д-ры , проф. Ақыл-ой әрекеттерін саты-сатымен қалыптастыру теориясын ұсынды, Гальперин пікірінше, ақыл-ой әрекеттерін қалыптастыру процесі 5 сатыдан өтеді.
Харьковтағы психологтар мектебінің мүшесі, ақыл-ой әрекетін жоспарлап қалыптастыру деген айрықша теорияның және психология пәнінің мәселесін диалектикалық-материалистік рухта шешуде субъект іс-әрекетінің бағдарлылығы ілімінің авторы.
|
Адам құралдары мен жануарларға арналған көмекші құралдардың психологиялық айырмашылығы. Кандидаттық диссертация.- Харьков, 1937.
•Ойлаудағы қатынас туралы // Педагогика және психология бойынша республикалық конференция материалдары. - Киев, 1941. (украин тілі)
•Ішкі сөйлеу туралы // РСФСР АПН есептері. - 1957. - No 4. идем, идем
•Ақыл-ой әрекеттерін қалыптастыру бойынша зерттеулерді дамыту // КСРО-дағы психология ғылымы. - М., 1959. - Т. 1.
•Я. Гальперин «Ақыл-ой әрекеттері мен түсініктерін қалыптастыру» мәселесі бойынша зерттеулердің негізгі нәтижелері: Ғалымдар сайысы туралы есеп. Доктор Пед. еңбектер жиынтығы бойынша ғылымдар (психология). - М.: Б. және., 1965. - 51 б.
•Галперин П.Я.Ойлау психологиясы және психикалық іс-әрекеттің кезең-кезеңмен қалыптасуы туралы ілім. - кеңестік психологиядағы ойлауды зерттеу. М., 1966
•Психологияға кіріспе. - М.: Мәскеу баспасы. онсыз да, 1976 ж. - 150 б.
•Зейінді эксперименттік зерттеу. М., 1974 (бірлескен авторлықта);
•Психологияға кіріспе. - М., 1976.
•Даму психологиясының өзекті мәселелері. М., 1978;
•Оқыту әдістері және баланың психикалық дамуы. М., 1985;
•Психология объективті ғылым ретінде. М., 1995.
|
1-кезең оқушылардың ынтасын белсендіруін анықтайды.
2-кезең іс-әрекеттің бақылау негізінің сызба нұсқасын түсіндірумен байланысты.
3-кезең іс –әрекетті сыртқы пішінді орындау, материалды немесе материалданған,яғни кез-келген модель, сызба, схема және т.с.с. көмегімен орындалады
4-кезең «сыртқы» тілді анықтайды
5-кезең – ішкі тілдік кезең
|
Оқушылардың ынтасын,белсенділігін арттырады.
Бұл кезеңде оқушылар тапсырмамен алдын ала танысып,қалай орындалуы керек шарттарымен танысады.
Бұл кезеңде басты орында тапсырманың орындалу функциялары.Орындау барысындағы операциялардың ерекшеліктерін айтқызу
Тапсырманы тілдік немесе жазбаша көркемдеу
Тапсырманы өз ойынмен немесе ойға түйгені арқылы өзін –өзі басқаруға үйрету
|
