Презентация к занятию, в последовательности изучаемых жанров, а так же проведении игры "Найди лишний жанр"
жүктеу/скачать 39,14 Kb.
|
Г. Абильтанова
тест вопросы для студентов, Кожанияз Асемай 103
|
Беседа о жанрах живописи,в гостях у картин. Программное содержание Умение различать жанры живописи из общей массы картин Закреплять у детей представление о живописи, как виде изобразительного искусства, знать особенности каждого жанра Развивать эстетическую оценку, умение видеть с помощью каких средств выразительности изображена картина художником Вызвать у детей эмоциональный отклик на произведения художников, т.е, что понравилось Умение работать в коллективе во время игры “Создание натюрморта” Знакомство с анималистическим жанром Материал к занятию Презентация к занятию, в последовательности изучаемых жанров, а так же проведении игры “Найди лишний жанр”. При проведении такого занятия понадобится большое помещение - это может быть музыкальный зал или большая изостудия, театральная студия. Проведение игры “Создание натюрморта” с большим количеством пособий: чайные сервизы, овощные и фруктовые муляжи, керамическая посуда, корзины, искусственные цветы. На АРМе фрагмент обычного занятия изобразительной деятельности с присутствующими в зале детьми. Атрибуты для басни Крылова “Лебедь, рак, и щука” - шапочки персонажей, накидки на плечи. План проведения занятия Введение – определение жанра живописи Натюрморт (бытовой и природный) Игра “Создание натюрморта” Пейзаж (простой и сложный) Сказочный жанр Анималистический жанр (басня Крылова “Лебедь, рак и щука”) Игра “Найди лишний жанр” Творческая работа Подведение итогов Ход занятия Дети садятся на стулья для зрителей, а на рабочих столах у детей приготовлены фломастеры, акварельные мелки, бумага формата А-4. 1. …Ребята, сегодня мы с вами вспомним основные жанры живописи, а так же, в процессе нашего занятия познакомимся с новым жанром. …Скажите, что такое жанр живописи? (ответы детей) Педагог даёт полное определение: жанр живописи – это вид художественных произведений с определёнными сюжетами, художественными образами, передаваемые художниками с помощью красок. Педагог предлагает послушать стихотворение А. Кушнера, а на правильное дополнение детей к этому стихотворению, на АРМе будет показан фрагмент на тот или иной жанр: натюрморт, пейзаж, портрет. Если видишь на картине, чашку кофе на столе Или морс в большом графине, или розу в хрустале Или бронзовую вазу, или торт, Или все предметы сразу, знай, что это… натюрморт (На АРМе можно показать натюрморты детей прошлых лет этой группы или репродукции известных художников Хруцкий “Цветы и плоды”.) Педагог напоминает о том, что натюрморт делится на бытовой и природный. В процессе разговора дети дополняют, как выглядит бытовой натюрморт, а как природный. На АРМе в процессе разговора показываются фрагменты рисунков детей этой группы. После рассмотрения натюрмортов, педагог предлагает ребятам закрепить знания о бытовом натюрморте и природном с помощью игры “Создание натюрморта”. Дети присутствующие на занятии делятся на три команды для того чтобы, собрать натюрморты: бытовой, природный и природно-бытовой. Атрибуты к проведению данной игры располагаются на трёх столах в смешанном беспорядке. Эту игру может провести педагог психолог или педагог изо студии. Объяснение правил игры Природно-бытовой натюрморт Бытовой натюрморт Природный натюрморт На проведение игры, уделяется 5-7 минут. После проведения игры, педагог рассматривает с ребятами правильность создания натюрмортов, благодарит детей, беседа о жанрах продолжается, ребятам предлагается сесть на свои места в зрительном зале. Если видишь на картине нарисована река Или ель и белый иней, или сад и облака, Или снежная равнина, или поле и шалаш Обязательно картина называется …пейзаж (На АРМе можно показать пейзажи детей прошлых лет этой группы или репродукции известных художников Левитан “Март”, Шишкин “Поваленное дерево”.) …В дополнении к этому, педагог в процессе дискуссии, предлагает вспомнить о том, что пейзаж бывает простой и сложный: в простом пейзаже - один план или два, а в сложном от трёх и до шести планов. Если видишь, что с картины, смотрит кто-нибудь на нас, Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз, Лётчик или балерина, или Колька твой сосед, Обязательно картина называется …портрет (На АРМе показать репродукции портретов известных художников) Педагог рассматривает с детьми три вида портрета: фас – вид прямо, поворот 34, профиль – вид с боку. (Педагог предлагает вспомнить детям, какие жанры живописи были детьми рассмотрены ранее, на занятии изо. В процессе разговора педагог задаёт наводящие вопросы.) … На занятии, мы с вами рассматривали сказочный жанр, давайте рассмотрим репродукции великого художника сказочника Васнецова. ( На АРМе показываются работы художника “Три царевны подземного царства”, “Иван царевич на сером волке”, “Богатыри”, “Алёнушка” - необходимо рассмотреть характер всех персонажей этих произведений, как художник передавал с помощью красок доброту, красоту окружающего мира.) Затем педагог знакомит с новым жанром …анималистическим и в процессе рассказа, показывает на АРМе фрагменты работ художника Хохлова к мультфильму всем известному “Маугли”, также можно в дополнении рассмотреть иллюстрации к басням Крылова. Анимал – это животное, т.е художники рисовали животных в человеческом обличие, подразумевалось, что они могут ходить как люди на задних лапах, и т.д. Педагог рассказывает, что анималистический жанр – это сложная по своей сути работа, так как художнику необходимо нарисовать того или иного персонажа так, чтобы эта мысль была понятна и зрителю, ведь художник передавая характер персонажей – животных подразумевает в их обличие людей: добрых и злых, богатых и бедных, хитрых и т.д. Группа детей рассказывают басню Крылова “Лебедь, рак и щука”. Атрибуты для этой игры заранее подготовлены педагогом – это могу быть шапочки персонажей. Педагог предлагает ребятам отдохнуть и закрепить знания о жанрах живописи, поиграть в игру “Найди лишний жанр”. Эту игру может провести педагог психолог или педагог изо. На АРМе включают фрагменты пейзажей, на фрагменте четвёртый пейзаж лишний, на эту игру отводится 5 минут. 3. После проведения игры, ребятам предлагается пройти за рабочие столы и нарисовать один из жанров сегодняшнего занятия. Творческая работа сопровождается музыкой “Времена года”. На творческую работу отводится 10 минут. По окончании работы педагог вместе с ребятами рассматривают свои рисунки. 4. … Ребята сегодня мы с вами, провели огромную работу, рассмотрели новый жанр, в игровой форме закрепили знания об уже изученных. Вспомнили великих, известных художников, а также названия их картин. Вы очень хорошо поработали, благодарю всех присутствующих здесь ребят, за активное участие и хорошее поведение. На этой хорошей ноте, наше занятие закончено. жүктеу/скачать 39,14 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|