(К) Учитель предлагает обыграть диалог Санат и учителя Талгата Уразовича.
(К) Учащиеся разыгрывают диалог. Отвечают на вопросы:
В какой кружокпригласилучитель Саната?Какие есть у тебяувлечения? Чемтылюбишьзаниматься?
Учебник, задание 5
5.Рефлексия 3 мин.
Каждый из детей рисует себя красным карандашом на той ступеньке, на которой считает нужным.
Сосед рисует
человечка синим.
«Лесенка успеха» Самооценивание
6. Домашнеезадание 2 мин.
Учитель дает рекомендации по выполнению задания.
Подготовить пересказ текста. Выписать из текста слова-предметы в форме
единственного числа.
Учебник, задание 4
Раздел
Моя школаУрок21
Ф.И.О (при егоналичии)педагога
Дата
Класс
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Темаурока
Школьныеобязанности
Цели обучения всоответствии с учебнойпрограммой
2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения («я думаю…», «я считаю…»);
2.5.1.1 использовать в речи слова-признаки.
Целиурока
учатся строить предложения по образцу;
учатся выражать своё мнение о прочитанной истории; используют в описании слова-признаки.
ХОДУРОКА
Этапурока/время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1.
Учитель
Учащиеся
Организационныймомент 1 мин.
приветствует учащихся.
Сообщение темы
урока.
отвечают на приветствие.
2. Проверкадомашнегозадания 4 мин.
Учащиеся в парах пересказывают текст друг другу.
Называют слова- предметы в форме единственного
числа.
Взаимооцени- вание
«Большой палец»
3. Актуализациязнаний.
2 мин.
(К)Игра на развитие речи.
Учитель просит проговорить вместе скороговорку.
Быстро – медленно, тихо – громко.
Ветер осеньюлетал, Ветер листикисчитал.
Учащиеся читают с разным темпом.
Словесная похвала
Учебник, задание 1
4. Усвоение новыхзнаний и способовдействий 35 мин.
(К) Учитель предлагает с Правилами поведения в школе и ответь на вопросы в учебнике.
Учитель проводит с учениками беседу о том, как нужно вести себя на уроке.
(К) Учащиеся слушают, рассматривают картинки. Читают, делают вывод о том, что нужно знать обязанности школьника, какие вежливые слова надо говорить в
школе, в классе.
Учебник, задание 2
Учитель предлагает выполнить задание 3.
Изменить слова во множественном числе на единственное.
Учитель предлагает рассмотреть картинки и продолжить предложение по цепочке:
На урокахученики…
Учащиеся предлагают свои варианты продолжения предложения
(по цепочке)
Взаимооценива ние
«Подари звездочку»
Приложение1
4. Усвоение новыхзнаний и способовдействий 30 мин.
(К) Учитель предлагает вместе прочитать текст «На уроках» и ответить на вопросы после текста.
Учитель напоминает правило, что слова- действия имеют форму единственного и множественного
числа.
(К) Учащиеся читают, отвечают на вопросы.
Учебник, задание 1
Учитель предлагает самостоятельно составить предложения, используя текст задания №1.
Составляют предложения, используя подсказки: придумала,показал,нарисовали,написали Дети с помощью учителя делают вывод о том, в каком случае мы говорим, что это слово-действие единственного числа, а другое – множественного
числа.
Прием
«Устный комментарий»
Учебник, задание 2
Учитель знакомит с традицией Тілашар.
Обращает внимание на значения слова
«тілашар» в словаре К. Бектаева.
Предлагает послушать текст
«Тілашар».
Учащиеся слушают текст.
Отвечают на
вопросы.
Для чего проводят
«Тілашар»?
Есть ли в твоей семье такая традиция?
Что дарят школьнику в этот день?
Почему эта традиция очень важна? (Работают в
группах)
Словарь Калдыбая Бектаева, с.448
Учебник, задание 3
Учитель обращает внимание на то, что в тексте есть слова- действия во множественном числе.
Учитель вывешивает большой постер с правилом:
Слова-действия (глаголы).
ЕдинственноечислоМножественноечисло Действие одного
предмета – что
делает?
Действие нескольких
предметов – чтоделают?
Учитель предлагает выполнить задания в Рабочей тетради.
