Проблема становления и развития медицинской педагогики
жүктеу/скачать 31,85 Kb.
|
Реферат
III. ВыводыТаким образом, характер взаимосвязи медицины и педагогики в культуре определяется сложившимися на данный момент истории представлениями о сущности человека. Исследование этой проблемы имеет достаточно глубокую историю, уходящую корнями в медицинские и педагогические системы Древней Греции. Сформировавшаяся в Возрождение педагогическая триада (человеку надо дать классическое образование, сформировать физически здоровую личность и воспитать активного гражданина) в последующем нашла свое отражение в трудах многих ученых. Они подчеркивали необходимость проникновения педагогики в практику врача, а медицины – в педагогическую деятельность, что, в свою очередь, позволит создать комплексную теорию о человеке – «медицинскую педагогику». Медицина и педагогика едины в своих нравственных основаниях, в общности деонтологических требований. Основными задачами современной медицинской педагогики являются: актуализация утерянных в связи с концентрацией на болезни потребностей и интересов, склонностей и привязанностей; активизация процессов самоконтроля; изменения или формирования необходимой среды общения; привлечение родных или друзей для оказания помощи больному и налаживания контактов с окружающей средой; реабилитационное взаимодействие. Наиболее распространенные «сферы применения» педагогики в медицине: 1. Пропаганда здорового образа жизни рассматривается в настоящее время в качестве приоритетного направления в развитии здравоохранения. 2. Положительные результаты даёт специальное обучение больных. Пациент должен понимать суть диагноза своего заболевания, цели лечения, представлять его результат.
3. Обучение больных эффективному общению (в первую очередь в рамках системы социальной поддержки ВОЗ против стресса). 4. Педагогическая работа с родственниками больных. жүктеу/скачать 31,85 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|