Программа дисциплины для преподавателя семей 0 13 разработано
жүктеу/скачать 69,19 Kb.
|
c768d38c-3b06-11e3-9713-f6d299da70eeдля препод инклюзив
| ЛЮДИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ. Трудности в речи могут быть самыми разными – слабый голос, афазия (утрата способности пользоваться словами и фразами как средством выражения мысли из-за различных поражений мозга), алалия (отсутствие или ограничение речи у детей вследствие недоразвития или поражения речевых зон больших полушарий коры головного мозга), заикание, невнятная речь. Главное, будьте терпеливы, разговаривая с человеком, имеющим такие проблемы.
Не игнорируйте человека, которому трудно говорить. Не пытайтесь ускорить разговор. Будьте готовы к тому, что разговор с таким собеседником займет у вас больше времени. Не перебивайте, не торопите и не поправляйте собеседника. Смотрите в лицо собеседнику, поддерживайте визуальный контакт. Не думайте, что затруднения в речи – показатель низкого уровня интеллекта человека. И не думайте, что человек, испытывающий затруднения в речи, не может понять Вас. Поначалу старайтесь задавать такие вопросы, которые требуют коротких ответов или кивка. Не притворяйтесь, если не поняли, что вам сказали. Повторите то, что вы поняли и не стесняйтесь переспросить то, что не поняли. Если вам снова не удалось понять, попросите произнести слово в более медленном темпе, возможно, по буквам. Если у вас возникают проблемы в общении, спросите, не хочет ли ваш собеседник использовать другой способ – написать, напечатать. ЛЮДИ С ЗАДЕРЖКОЙ В РАЗВИТИИ Дети с задержкой в развитии обучаются новым навыкам и воспринимают новую информацию дольше, чем другие. Однако все это довольно условно и зависит от многих факторов, в частности, воспитания, местных традиций. Очень часто «умственно отсталыми» ошибочно называют детей, которые имеют нарушения речи, слуха, а также так называемых «педагогически запущенных» детей (которые не получили вовремя знания и навыки, присущие определенному возрасту). жүктеу/скачать 69,19 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|