Программа дисциплины для преподавателя семей 0 13 разработано
ДАУН-СИНДРОМ (Синдром Дауна)
жүктеу/скачать 69,19 Kb.
|
c768d38c-3b06-11e3-9713-f6d299da70eeдля препод инклюзив
Оқыту әдістері, ИКТ практика 1, СПС Модель выпускника
| ДАУН-СИНДРОМ (Синдром Дауна). Даун-синдром это – нарушение хромосомного кода, связанного с нарушениями в развитии, когда в клетке появляется 47 хромосома.
Ребенок, родившийся с синдромом Дауна, имеет характерную внешность – лицо монголоидного типа, несколько уменьшенный череп, иногда – непропорционально короткие конечности. Синдром Дауна означает, что малыш будет развиваться несколько медленнее, чем его сверстники и позже проходить общие этапы развития. Ему будет трудно учиться, но он сможет делать большую часть того, что делают все другие дети: ходить, говорить, читать и писать. У разных людей с синдромом Дауна разные умственные способности, разное поведение и физическое развитие. Каждый обладает уникальной индивидуальностью, как любой другой человек. Они могут гораздо лучше развить свои способности, если они живут дома, в атмосфере любви, если в детстве они проходят обучение по программе ранней помощи, если получают специальное образование, медицинское обслуживание и позитивное отношение общества. При соблюдении этих условий люди с синдромом Дауна разрушают один из основных стереотипов – о том, что все они не способны понять другого человека и не обучаемы. Из-за различий в способностях детей с синдромом Дауна для родителей и учителей важно установить правила в обучении таких детей. Необходимо высказывать конкретные, а не абстрактные концепции, учить постепенно, постоянно повторяя пройденный материал. АУТИЗМ. Аутизм проявляется примерно в 10-15 случаев на 10000 рожденных. Мальчики, страдают от этого заболевания в четыре раза чаще, чем девочки. Аутизм является заболеванием, связанным с нарушением развития, которое существенно влияет на вербальное и невербальное общение и социальное взаимодействие. Обычно он четко проявляется у детей до трех лет. Это заболевание влияет на способности ребенка общаться, понимать язык, играть и взаимодействовать с другими людьми. Причина заболевания не ясна. В настоящее время ученые исследуют такие возможные причины неврологические нарушения, и биохимический дисбаланс. Психологические факторы не влияют на возникновение аутизма. Дети, имеющее это заболевание, очень сильно различаются по интеллекту, способностям и поведению. Некоторые из них не говорят, речь других ограничена и часто включает в себя повторяющиеся фразы или монологи. В случае более легкой формы заболевания, дети могут говорить на некоторые темы, но у них есть проблемы с абстрактным мышлением. У аутичных детей может возникнуть нестандартная реакция на сенсорную информацию, например: громкий шум, свет, определенная еда, ткани, вещи. Существуют программы, направленные на улучшение поведенческих, социальных, коммуникативных, образовательных способностей ребенка с аутизмом и развитие его бытовых навыков. Поведенческие и коммуникативные проблемы, которые осложняются ослабленным интеллектом, требуют помощи со стороны профессионалов, получивших специальную подготовку в области обучения детей с аутизмом. Программа образования должна быть последовательной и предсказуемой. Дети с аутизмом лучше усваивают материал и меньше смущаются, когда информация подавалась как на вербальном, так и зрительном уровне. Общение с другими детьми также важно для них, так как они учатся у окружающих языку, моделям поведения и общения. Чтобы решить проблемы, связанные с усвоением школьных предметов, необходимо создавать программы для родителей, которые помогли бы продолжить обучение ребенка и за стенами школы. жүктеу/скачать 69,19 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|