Программа дисциплины для студентов, обучающихся по направлению подготовки


Методические рекомендации по использованию метода проектов и



Pdf көрінісі
бет27/30
Дата07.02.2022
өлшемі0,54 Mb.
#93272
түріПрограмма дисциплины
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30
Байланысты:
Рабочая программа по дисциплине Методика преподавания юридических дисциплин вы высшей школе (1)

Методические рекомендации по использованию метода проектов и 
кейс метода 
Метод проектов. 
Представляет собой социально значимую задачу, 
связанную с будущей профессиональной деятельностью, предполагающую 
достаточно длительный период решения (до семестра) и большой объём ра-
боты, которая ведется самостоятельно, но с консультативным руководством 
преподавателя, с обязательным творческим отчётом (презентацией). Проект 
может быть индивидуальным и групповым. 
Студенты, готовящие проект имеют право: 
- самостоятельно выбирать тему проекта; 
- самостоятельно выбирать методы решения проектной задачи; 
- самостоятельно анализировать информацию, обобщать факты, гото-
вить презентацию. 


43 
На основе презентации преподаватель оценивает работу студентов (в 
целом группы и индивидуально). Работа над проектом разделяется на 4 ста-
дии: постановка проблемы (планирование); сбор материалов; обобщение ин-
формации; представление проекта (презентация). 
Кейс-метод.
В России кейс-метод (CASE-технологии) хорошо известен 
разработчикам информационных систем и баз данных. Название кейс-метода 
происходит от английского слова «кейс» – папка, чемодан, портфель (можно 
перевести и как «случай, ситуация»). Под кейсом при этом понимается текст 
(до 25-30 страниц), который описывает ситуацию, некогда имевшую место в 
реальности, в этом его отличие от иных ситуационных заданий, например де-
ловой игры. Кейсы могут быть представлены студентами в самых различных 
видах: печатном, видео, аудио, мультимедиа. Проблема, рассматриваемая в 
кейсе, должна быть понятной, связанной с будущей профессиональной дея-
тельностью студентов. Обсуждением проблемы, представленной в кейсе, ру-
ководит преподаватель. 
Цели кейс-метода состоят в следующем: 
- активизация студентов, что, в свою очередь, повышает эффективность 
профессионального обучения; повышение мотивации к учебному процессу; 
- приобретение навыков анализа различных профессиональных ситуа-
ций; 
- отработка умений работы с информацией, в том числе умения затре-
бовать дополнительную информацию, необходимую для уточнения ситуа-
ции; 
- моделирование решений, представление различных планов действий; 
- приобретение навыков принятия наиболее эффективного решения на 
основе коллективного анализа ситуации; 
- приобретение навыков чёткого и точного изложения собственной по-
зиции в устной или письменной форме, защиты собственной точки зрения; 
- приобретение навыков критического оценивания различных точек 
зрения, самоанализа, самоконтроля и самооценки. 


44 
Структура и содержание кейса: 
- предъявление темы программы и учебного занятия, проблемы, вопро-
сов, задания; 
- подробное описание практических ситуаций; 
- сопутствующие факты, положения, варианты, альтернативы; 
- учебно-методическое обеспечение; 
- наглядный, раздаточный или другой иллюстративный материал; 
- рекомендация «Как работать с кейсом»; 
- литература основная и дополнительная; 
- режим работы с кейсом; 
- критерии оценки работы по этапам. 
Порядок (алгоритм) работы по кейс-методу: 
1. Подготовка к занятию преподавателем и студентами. 
2. Организационная часть. Выдача кейса. 
3. Индивидуальная самостоятельная работа студентов с кейсом. 
4. Проверка усвоения теоретического материала по теме. 
5. Работа студентов в микрогруппах. 
6. Дискуссия (коллективная работа студентов). 
7. Оформление студентами итогов работы. 
8. Подведение итогов преподавателем. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   30




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет