Программа дисциплины «Этнопедагогика»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

«Этнопедагогика» для специальностей

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Семей

2015

Предисловие

1 РАЗРАБОТАНО

Составитель ___________________ «05» мая 2015 года

Андреева Е.Н.- старший преподаватель кафедры педагогики

Фазылбеков И.Ш. - старший преподаватель кафедры педагогики

Рахымбердиева А.В. - магистр педагогических наук,

старший преподаватель кафедры педагогики

2 ОБСУЖДЕНО

2.1 На заседании кафедры «педагогики»

Протокол № 9 от 12.05.2015г.

педагогического факультета

Протокол № 6 от 14.05.2015г.
Председатель ___________________________ Ахметова Т.Ш.
3 УТВЕРЖДЕНО

Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании

Учебно-методического совета университета

Протокол № 6 от 11.06.2015г.

Содержание

Программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебно-методического комплекса, по дисциплине «Этнопедагогика» предназначена для студентов специальностей группы «Образование».

2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

- Типовая учебная программа, разработанная и внесенная УМС КазНПУ им.Абая по группе специальностей «Образование» протокол РУМС от 15.05.2012г № 18;

- ДП 042-1.01-2014 Документированная процедура «Структура и содержание учебно-методических комплексов дисциплин».

Появление новых суверенных государств на постсоветском пространстве стало мощным фактором резкого усиления интереса граждан этих стран к истории, языку, культуры, традициям и обычаям своих народов. За пределами сферы подобного интереса не могла остаться народная педагогика, как неотъемлемый компонент культуры, выработанный многими поколениями предков.

Этнопедагогика, как теория народной педагогики, это область современной педагогической науки, имеющая междисциплинарный характер, образования на стыке различных гуманитарных наук.

3.2 Цель изучения дисциплины:

Формирование у студентов педагогического мировоззрения педагогической культуры и общепрофессиональной компетентности на базе изучения общих основ этнопедагогики Казахстана должна быть направлена на освоение общих культурных ценностей, на творческое взаимообогащение этнических культур, на стимулирование развития каждого этноса населяющего Республику Казахстан.

3. 
   Основные задачи изучения дисциплины заключаются в формировании:
   

1. 
   базовых понятий этнопедагогики, знаний о культуре и традициях этносов Республики Казахстан;
   
2. 
   профессионально-значимых личностных качеств у будущего учителя (педагогическое мышление, коммуникабельность, мобильность, педагогический такт,этикет, толерантность и др.);
   
3. 
   умений проводить анализ сопутствующий общественно- политической, этнопедагогической литературы;
   
4. 
   готовности к творческой научно – исследовательской работе в области проблем этнопедагогики;
   
5. 
   знаний об особенностях педагогической деятельности в полиэтнической среде учащихся и навыков сравнительно- сопоставительного анализа этнопедагогических систем;
   
6. 
   понимания основных путей, методов, форм и средств внедрения материалов этнопедагогики этносов РК в практику воспитательной деятельности образовательных учреждений.
   

3. 
   Результаты обучения:
   

- знать базовые понятия этнопедагогики, культуру и традиций этносов РК;

- владеть особенностями педагогической деятельности в полиэтнической среде;

- усвоить основные пути, методы, формы и средства внедрения материалов этнопедагогики этносов Республики Казахстан в практику воспитательной деятельности образовательных учреждений;

- уметь организовать работу по самообразованию при анализе социальной литературы по этнопедагогике, проводить сравнительно-сопоставительный анализ этнопедагогических систем разных народов;

- понимать основы изучения проблем этнопедагогики этносов РК и народов мира;

- иметь представление об этнопедагогике как науке, ее отраслям сформировавшихся на стыке этнографии, этнофилософии, этнической культуры и этнопсихологии;

- приобрести профессионально значимые личностные качества, в том числе педагогическое мышление, коммуникабельность, мобильность и т.д., культуру межнационального общения и толерантность.

3. 
   Пререквизиты: Введение в педагогическую профессию, Педагогика, Психология и развитие человека, Философия, Социология, Религиоведение.
   
4. 
   Постреквизиты курса: Педагогическая практика
   

3. 
   Выписка из рабочего учебного плана:

   Курс	Семестр	Кре-диты	Лекции, часы	Семи-нары, часы	СРОП	СРО	Всего	Форма контроля
   2	3	2	15	15	15	45	90	КТ

   
   
   
   

4. 
   СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
   
5. 
   
   

1. 
   Отношение к детству в культурах разных народов, роль игры в этнопедагогике.
   
2. 
   Воспитательное значение традиций, обычаев и обрядов в культурах разных народов
   
3. 
   Политика многонационального Казахстана для сохранения единства народа
   
4. 
   Взгляд Президента Н.Н.Назарбаева о воспитании поликультурной личности.
   
5. 
   Выдающиеся казахские мыслители прошлого о народном воспитании.
   
6. 
   Религиозные воззрения народа и народное воспитание подрастающего поколения.
   
7. 
   Роль народной педагогики в формировании национального самосознания.
   
8. 
   Воспитательное значение традиций, обычаев и обрядов.
   
9. 
   Традиции и обряды в романе М.Ауэзова «Путь Абая».
   
10. 
    Созвучие традиций разных народов.
    
11. 
    Ч.Валиханов как этнограф и исследователь народных традиций в воспитании.
    
12. 
    Расскажите о различиях и сходстве пословиц и поговорок?
    
13. 
    Напишите эссе на тему «В дружбе - достояние».
    
14. 
    Подготовьте конспект на основе трудов ученых, которые собирали и исследовали казахские пословицы, поговорки и загадки.
    
15. 
    Воспитательное значение пословиц и поговорок.
    
16. 
    Составление альбомов, посвященных жизни и музыкальной деятельности знаменитых певцов.
    
17. 
    Концерт- загадка «Найти название прослушанной песни и имя ее исполнителя».
    
18. 
    Особенности народных песен.
    
19. 
    Напишите сочинение на тему: «Казахстан – многонациональная страна».
    
20. 
    Что вы знаете об основных задачах Ассамблеи Народов Казахстана?
    
21. 
    Взгляд Президента Н.Н.Назарбаева о воспитании поликультурной личности.
    
22. 
    Политика многонационального Казахстана для сохранения единства народа.
    
23. 
    Особенности воспитания поликультурной личности.
    
24. 
    Роль семьи в воспитании поликультурной личности.
    

1. 
   Основная:
   
   1. 
      Абдикаримов М.О., Аубакирова Р.Ж., Балтабай Е.Л. Формирование патриотизма средствами казахской этнопедагогики.- Семипалатинск, 2002
      
   2. 
      Антология педагогической мысли Казахстана/Сост. К.Б. Жарикбаев, С.С. Калиев.-Алматы:,1995
      
   3. 
      Калыбекова А. Теоретические и прикладные основы народной педагогики казахов.-Алматы: БАУР,2005.-363 с.
      
   4. 
      Волков Г.Н. Этнопедагогика:Учебник.-М.,1999
      
   5. 
      Измайлов А.Э. Народная педагогика. – М., 1991
      
   6. 
      Магауова А.С. Этнопедагогика в системе профессиональной подготовки учителя.- Семипалатинск , 2001
      
   7. 
      Стефаненко , Т.Г. Этнопсихология .-М.,2000
      
   8. 
      Табылдиев А. Казахская народная педагогика и воспитание. – А., 1992
      
   9. 
      Этнопедагогика и этнопсихология.-Алматы,1995
      
2. 
   Дополнительная:
   
   1. 
      Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики.-М.,1988.-160 с.
      
   2. 
      Дулати Мухаммед Хайдар Тарих-и Рашиди (Рашидова история) = Перевод с персид. яз .- Алматы,1999.
      
   3. 
      Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки.- М.,1986.-366 с.
      
   4. 
      Рамазанов С.Потомкам завещанный подвиг.-Алматы , 1998
      
   5. 
      Сулейменов Д.Д. Научно-педагогическая деятельность А.Е.Алекторова в Казахстане.-Семипалатинск,1997
      
   6. 
      Узакбаева С.А., Кожахметова К. Использование материалов казахской этнопедагогики при изучении педагогических дисциплин. – А., 1997
      
   7. 
      Табылдиев Ә. Этнопедагогикалық қазақша-орысша сөздік.-А.,2002
      
   8. 
      Концепция этнокультурного образования в Республике Казахстан (утверждена распоряжением Президента РК от 15 июля 1996 г. N 3058)