Программа дисциплины «Профессиональный русский язык»

1.4 Основная задача изучения дисциплины.

1.6 Пререквизиты курса

1.7 Постреквизиты курса

2 Содержание дисциплины И Распределение часов по видам занятий

Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий представлено в таблице 1.

Таблица 1

Распределение часов по темам и по видам занятий

3 Методические рекомендации по изучению дисциплины

Курс «Профессиональный русский язык» следует изучать в последовательности, указанной в программе. Необходимо разобраться в основных понятиях и определениях по каждой теме. Для лучшего усвоения материала курса после практического занятия рекомендуется закреплять материал самостоятельно.

При выполнении различных работ необязательно ограничиваться литературой из списка, представленного в программе дисциплины. Просматривая каталог можно встретить названия, которые вполне попадают под рассматриваемую тему. Такие книги желательно заказать и просмотреть. Среди них может оказаться несколько таких, которые пригодятся.

Кроме того, следует внимательно просматривать библиографические указатели в книгах, посвященных изучаемой тематике (или связанной с ней). Там можно найти сведения о других изданиях по нужной теме.

Существует ряд специальных справочных библиографических изданий. Выпуском таких изданий занимаются центры и службы научно-технической информации. Информационные издания подразделяются на три вида: библиографические, реферативные, обзорные.

Большую помощь в работе оказывает компьютерная сеть Internet, где можно найти такую информацию, которая никогда не публиковалась в книгах и периодике.

Чтобы правильно и быстро находить нужную литературу, следует хорошо знать структуру научных и студенческих библиотек и механизм поиска книг. При отсутствии необходимой литературы в библиотеке вуза следует обратиться в научно-техническую или городскую библиотеки.

Чтобы выяснить, в какой мере и как именно пригодится при написании работы та или иная книга, необходимо понимать отличия между жанрами научной литературы.

монография – достаточно объемная книга одного автора или группы соавторов, придерживающихся общей точки зрения на исследуемую проблему. Изложение в монографии посвящено одной проблеме, которая исследуется всесторонне и исчерпывающе. Стиль монографии часто бывает сугубо специальным, текст изобилует терминами и труден для понимания новичка, требует много времени на осмысленное прочтение.

брошюра - небольшой по объему научный источник, обычно представляет собой популяризированный текст, в адаптированном к пониманию неспециалиста виде, излагающий содержание теорий, открытий, описывающий новые, вставшие перед учеными проблемы. К преимуществам брошюры относится более менее понятный, простой и увлекательный стиль изложения.

учебник, учебное пособие в принципе не предназначены для функционирования в качестве научных источников, они содержат нормативный (общеобязательный) учебный материал, предусмотренный программой соответствующего курса.

Часто полезную информацию можно почерпнуть в тезисах докладов научно-теоретических и научно-практических конференций. Тезисы публикуются в специальных сборниках.

В работе может пригодиться научная статья. Научные статьи публикуются в отраслевых научных журналах или в сборниках, изданных по той или иной теме.

В реферативных журналах содержатся краткие пересказы основного содержания (рефераты), вышедших за период, указанный на обложке, книг и монографий. Такие журналы издаются по установленным рубрикам.

Работа с литературными источниками может иметь разные формы:

Конспект – краткая письменная фиксация основного содержания источника. Чтобы составить конспект, необходимо пользоваться одним из существующих приемов конспектирования. Можно заранее составить план из интересующих вопросов и затем кратко излагать то, что сообщает по этому поводу источник. Такой тип конспекта называется плановым. Текстуальный тип конспекта полностью состоит из цитат. Тематический конспект организуется так, чтобы одновременно проработать несколько источников.

Составление плана. Для того чтобы лучше понять внутреннюю логику изучаемого текста, проще всего составить развернутый план. Впоследствии с его помощью легко восстановить в памяти идеи автора.

Выписки. Это первичная, упрощенная форма конспекта, из текста выбирается то, что относится к изучаемой теме или косвенно с ней связано, и записывается в форме отдельных, не связанных друг с другом единой логикой записей.

Тезисы. Это краткие формулировки основных положений содержания книги или статьи. Тезисы бывают простые сложные и основные.

Одним из видов работы является реферат. В студенческом реферате достаточно грамотно изложить основные идеи по заданной теме, содержащиеся в нескольких источниках, и сгруппировать их по точкам зрения.

В тексте не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме или уходящего от нее, никаких ненужных отступлений. Соответствие содержания реферата теме является одним из критериев его оценки.

Построение реферата вытекает из поставленных перед ним задач. Реферат включает в себя титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение, список использованных источников.

Самостоятельно прорабатываемы темы, не предполагающие написание реферата, выполняются в отдельной тетради в виде конспекта с указанием использованных источников.

Подготовка к рубежному контролю состоит в проработке изученных тем. Рубежный контроль проводится по одной из перечисленных форм: письменный опрос, контрольная работа, тестирование.

4 Формат курса

Аудиторные занятия включают в себя практические занятия (СПЗ). Ряд тем изучается студентами на занятиях, а часть - самостоятельно.

Контрольные задания обязательны для выполнения и должны сдаваться в установленные сроки. Работы, выполненные с опозданием, будут автоматически оцениваться ниже.

Итоги рубежной аттестации проставляются с учетом посещаемости, выполнения самостоятельных работ студентами в установленные сроки, ответов на занятиях в устной или письменной форме, результатов самого рубежного контроля.

Любое списывание или плагиат (использование, копирование готовых заданий и решений других студентов) будет пресекаться в виде удаления из аудитории и/или наказания оценкой «неудовлетворительно».

Сотовые телефоны необходимо отключать во время проведения занятий.

6 Политика выставления оценок

Распределение баллов по неделям и видам контроля представлено в таблице 2.

7 ЛИТЕРАТУРА

7.1 Основная литература

1. 
   Абильдинова С.К. Низкотемпературные термовлажностные процессы и установки: Конспект лекций. – Алматы: АИЭС, 2011. – 74 c.
   
2. 
   Бекітілген терминдер сөздігі. Қазақша-орысша, орысша-қазақша (15 мыңға жуық термин).-Алматы: Дайк-пресс, 2009. - 328 с.
   
3. 
   Букейханова Р.К.,Чумбалова Г.М. Обучение переводу на казахский язык научно-технических текстов. - Алматы: АУЭС, 2007. -50с.
   
4. 
   Кибарин А.А., Ходанова Т.В. Котельные установки ТЭС. Конспект лекций. Алматы: АИЭС, 2012. - 85с.
   
5. 
   Кубдашева К.Б. Поляк Д.М. Профессиональный русский язык (для специальности 5В071700 – Теплоэнергетика). Учебное пособие. Алматы: АУЭС, 2015. – 108 с.
   
6. 
   Кубдашева К.Б. Профессиональный русский язык: Методические указания для выполнения СРС №1 (перевод специального текста). - Алматы: АУЭС, 2013
   
7. 
   Ноздренко Г.В., П.А.Щинников. Комплексный энергетический анализ энергоблоков ТЭС с новыми технологиями. Монография. – Новосибирск: НПд, 2009. – 190 с.
   
8. 
   Овчинников Ю.В.,Григорьева О.К., Францева А.А. Энергосбережение в теплоэнергетике и теплотехнологиях. Учебное пособие. – Новосибирск: НПд, 2015. – 258 с.
   
9. 
   Протасевич А.М. Энергосбережение в системах теплоснабжения, вентиляции и кондицирования воздуха. Учебное пособие. – Минск: Новое знание, М.: ИНФРА-М, 2012. – 286 с.
   
10. 
    Сериков Э.А. Теоретические основы теплоэнергетики: Конспект лекций. – Алматы: АИЭС, 2002. - 200c.
    
11. 
    Сериков Э.А. Теплоэлектрические системы и энергоиспользование в промышленном теплотехническом производстве: Учебное пособие для вузов. – Алматы: Эверо, 2007. -260 с.
    
12. 
    Чичиндаев А.В. Тепломассообмен влажного воздуха в компактных пластинчато-ребристых теплообменниках. Монография. – Новосибирск: НГТУ, 2012. – 298 с.
    
13. 
    Щинников П.А. Перспективные ТЭС. Особенности и результаты исследования. Монография. – Новосибирск: НГТУ, 2007. – 288 с.
    

7.2 Дополнительная литература

1. 
   Брюханов А.В., Пустовалов Г.Е., Рыдник В.И. Толковый физический словарь. Основные термины. Ок. 3600 терминов. М., «Русский язык». – 232 с.
   
2. 
   Сарыбеков М.Н., Сыздыкназаров М.К. Словарь науки. Общенаучные термины и определения, науковедческие понятия и категории. – Алматы, Триумф «Т», 2008. – 504 с.
   
3. 
   Орысша-қазақша түсіндірме сөздік: физика / жалпы ред. Е.Арын = Русско-казахский толковый словарь: физика.- Павлодар: ЭКО ҒӨФ, 2006.- 447б.
   
4. 
   Қадыкенов М.М. Қазақша-ағылшынша-орысша физика-техникалық сөздік: 35 000 термин / М.М. Қадыкенов = Казахско-англо-русский физико-технический словарь: 35 000 терминов.- Алматы: ҚР ҰЯО Ядролық физика ин-ты, 2010.- 1430 б.
   
5. 
   Орысша-қазақша түсіндірме сөздік: машинажасау / жалпы ред. Е.Арын = Русско-казахский толковый словарь: машиностроение.- Павлодар: ЭКО ҒӨФ, 2006.- 422 б.
   
6. 
   Махмудов Х. Мусабаев Г. Казахско-русский словарь. – Алматы, 2011. – 568 с.
   

Каталог: ebook -> umkd
umkd -> Мамандығына арналған Сұлтанмахмұттану ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Студенттерге арналған оқу әдістемелік кешені
umkd -> ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған «Ұлы отан соғысы және соғыстан кейінгі жылдардағы қазақ әдебиетінің тарихы (1941-1960)» пәнінен ОҚытушыға арналған пән бағдарламасы
umkd -> «Балалар әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5 в 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті»
umkd -> ПӘннің ОҚУ-Әдістемелік кешенінің
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> «Филология: қазақ тілі» мамандығына арналған

жүктеу/скачать 167 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: