этап-выбор темы и отбор содержания

Определив целевую аудиторию и сформулировав цели, необходимо отобрать материалы содержания урока.

4 этап-отбор форм и методов содержания обучения.

Формы обучения:

• 
  по месту проведения занятий — школьные, внешкольные, дистанционные;
  
• 
  по времени — классные, внеклассные;
  
• 
  по виду учебной деятельности — урок, лекция, лабораторная работа, консультация, зачет, семинар;
  
• 
  по степени участия преподавателя — самостоятельная, формы взаимообучения, программированное обучение.
  

Всем известны такие традиционные формы организации обучения, как лекции, семинары, зачеты, конференции, уроки. Однако технологические особенности ИКТ привносят свою специфику в традиционные формы обучения.

Все виды деятельности обучаемых, являющихся пользователями интернета, можно условно разделить на три группы:

1) поиск информации — работа с браузерами, базами данных, справочными системами и т. п.;

2) общение — электронная почта, чаты, списки рассылки, on-line форумы, видеоконференции, ICQ и т. д.;

3) публикация в сети — создание веб-страниц, сайтов.

• 
  активизировать познавательную активность учащихся
  
• 
  проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне
  
• 
  обеспечить высокую степень дифференциации обучения
  
• 
  совершенствовать контроль знаний
  
• 
  рационально организовывать учебный процесс
  
• 
  обеспечивать доступ к различным информационным ресурсам
  

• 
  Компьютер
  
• 
  Мультимедийный проект
  
• 
  Принтер
  
• 
  Видеомагнитафон, DVD плейер
  
• 
  Телевизор
  
• 
  Магнитафон
  
• 
  Фотоаппарат
  
• 
  Видеокамера
  
• 
  Электронные доски
  

• 
  разнообразие форм учебной деятельности
  
• 
  комфортность работы с материалом
  
• 
  повышение мотивации обучения
  
• 
  усиление наглядности урока
  
• 
  эффективность усвоения материала
  
• 
  оптимизация учебного процесса