Тема: Возложение цветов к монументам Победы

Нет, не состарилась Победа!

Ей скоро семьдесят три всего.

Взываю к вам, отцы и деды

Во имя внуков и сынов:

Восстаньте из земель казахских

Отдавшие святые жизни

Свои за мир, за мирный день.

Мы всегда будем помнить тех, кто героически защищал нашу Родину, кто думал о мирном будущем своих детей и внуков. День Победы 9 Мая –

Праздник мира в стране и весны.

В этот день мы солдат вспоминаем,

Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем дедов,

Защитивших родную страну,

Подарившим народам Победу

И вернувшим нам мир и весну!

Наши цветы - это знак памяти и восхищения их подвигами. Возложения цветов.

Развитие навыков музыкального восприятия

Воспитание эстетического вкуса, уважения к музыке казахского народа

Обогащение духовного мира обучающихся.

Сын мой, подрастешь и ты,

Взлетишь на крыльях мечты.

Выше облаков, возможно, взойдешь ты,

Да сбудутся твои чудесные сны.

Сообщение темы и цели занятия:

Знакомство с известными кюйистами

Выдающимся композитором Казахстана был Курмангазы Сагырбайулы (1806—1879). Он родился в местности Жидели Внутренней Орды в обедневшей казахской семье. С юных лет он проявил музыкальное дарование, самостоятельно заучивал различные кюи.

Он создал много музыкальных произведений. До нас дошли около 60 его блестящих кюев. Среди его современников наиболее популярны были такие кюи, как «Адай», «Бал-бырауын» («Изящный»), «Аксак киик» («Хромой кулан»), «Кисен ашкан» («Снятие кандалов»), «Сарыарка» («Золотая степь») и другие. Талантливым и популярным в народе композитором был Даулеткерей Шигайулы (1820— 1887).

Признанным композитором-кюйши был также Таттимбет Казангапулы (1817—1862) — уроженец Каркаралинского края. Происходил из рода каракесек племени аргын. В одно время занимал должность волостного управителя в Нурбике-Шаншаровской волости Каркаралинского внешнего округа.

Он оставил после себя популярные музыкальные творения, такие как «Сар-жайляу», «Былкылдак», «Сылкылдак», «Сары озен», «Бес торе», «Косбасар» и др. В своих произведениях композитор передает красоту казахской земли, озер и рек, гор и степей. Кюи композитора заметно обогатили музыкальную культуру казахского народа.

Казангап Тилеппергенулы (1854—1921) был непревзойденным мастером кюев. Он родился и вырос в Приаралье. Всю свою жизнь посвятил народной музыке. Получив благословение своих родителей, он много путешествует по Центральному и Западному Казахстану. Исполнял как собственные сочинения, так и произведения выдающихся композиторов прошлого и современников. После себя он оставил такие произведения, как «Ногайлы боскыны» («Ногайский беженец»), «Журтта калган» («Оставшись на месте старой стоянки») и другие.

Казахи всегда высоко ценили акынов и певцов. Их приглашали как почетных гостей на важные семейные и общественные праздники и щедро одаривали устроители торжеств.

1.Воспитывать любовь к своей Родине, к своему родному краю.

2.Воспитывать уважительное отношение к ветеранам ВОВ, к старшему поколению.

3.Учить быть патриотами своей страны.

4.Прививать интерес к прошлому и учить правильно оценивать уроки войны.

Ход занятия:

Психологический настрой:

От героев былых времён

Не осталось порой имён.

Те, кто приняли смертный бой,

Стали просто землёй и травой.

Только грозная доблесть их

Поселилась в сердцах живых,

Этот вечный огонь,

Нам завещанный одним,

Мы в груди храним…

Беседа о Великой Отечественной войне

Сообщение темы и цели занятия:

Великая Отечественная война…Как много скрыто в этом слове. Жгучая боль, горькие слезы, долгие, мучительные дни, месяцы, годы, когда каждая секунда наполнена терзающим, изводящим страхом. Не за себя, нет, за близких, родных, любимых, которые там, где-то далеко, не жалея жизни, бьются за своё отечество, за счастье, за спокойную жизнь своих семей, своих детей…

Война оставила большой след в истории каждой семьи. Военные истории передаются от старших, прошедших это страшное испытание поколений, к младшим, живущим в мирное время. И я, и мой младший брат знаем много о войне из рассказов бабушки. Поэтому война для меня не просто определенный период в истории нашей страны, а, прежде всего, горькие воспоминания и слезы на морщинистых, но, несмотря на это, по-прежнему любимых щеках бабушки. Бабушка – это тот человек, который прекрасно понимает, что такое война. Ведь она в совсем юном возрасте ощутила её горькой вкус. Она в 16 лет поняла, что такое голод, тяжелый труд, горечь расставания. Именно в этом возрасте её забрали в тыл разгружать и загружать вагоны. А ведь это поистине нелегкая, мужская работа! Но, что есть тяжкий труд по сравнению со жгучей болью, острым страхом в юном, девичьем сердце. Хотя бабушка и признается, что их доля была действительно несладкой, так как они работали и день и ночь не покладая рук. Но в их сердцах, кроме боли и страха, всегда теплился слабый, еще неокрепший огонек, помогавший им преодолевать все жизненные тяготы. Надежда поддерживала их даже в самые трудные минуты. И в дождь и в снег они работали, трудились. Ни холодный, бездушный мороз, ни обессиливающая, мучительная жара не могли сломить их сильный дух.

Бабушка вспоминает, как однажды один из подполковников сказал:

«До конца воюю!». А когда одна из девушек спросила, что значит «до конца», он ответил: «До смерти воюю!». Почему-то эта история произвела на меня очень сильное впечатление. Наверно, отвага, бесстрашие перед смертью заставили мое сердце дрогнуть. Оно всегда сжимается от боли, когда бабушка рассказывает о тех страшных годах и я смотрю на её полные слез глаза. Я до сих пор не могу поверить, что она прошла всю войну и в полной мере почувствовала ее вкус, она – человек, сидящий сейчас здесь, передо мной.

А ведь благодаря ей я узнала не только о войне, но и о человеке, который очень близок мне и которого я никогда не знала. Этот человек – мой дедушка. К началу 1941 года ему только-только исполнилось 17. Он также был на войне, в эпицентре всех событий, он был на поле боя. Не жалея себя, своей жизни, бился за Родину, за честь своего Отечества. Бабушка рассказывала, что он дошел до Польши, где получил ранение: пуля попала прямо в плечо, а снаряд разбил стекло машины, которую он вел, осколки вонзились прямо в лицо отважного солдата. Но, несмотря на это, он всё же продолжал вести машину, так как не мог ослушаться приказа.

Такую самоотдачу делу вряд ли можно увидеть в современном мире, ведь сейчас действует закон джунглей: каждый сам за себя. А во время войны все держались друг друга, жили одной общей жизнью, которую не жалко было отдать во имя Победы…

В январе 1945 года дедушка попадает в госпиталь. Проводит там около двух месяцев и уже 14 марта этого же года, не долечившись, вновь отправляется на защиту своей страны. Он был очень великодушным человеком. Бабушка рассказывала, что у него не поднималась рука убить какого-то, он всегда жалел женщин и детей.

В то время, когда дедушка защищал Родину, бабушка продолжала работать в тылу. 1945 год выдался нелегким. Все они жили в какой-то старой, сырой гостинице. Еды и воды не хватало. Удачей было получить 125 грамм хлеба, об остальном уж и говорить не стоит. В последний год войны воды тоже не было. Девушкам приходилось самим искать источник питья. И они нашли старый колодец, на дне которого лежали мертвые мыши. Но приходилось выбрасывать трупы животных и пить эту воду, ведь выбора не было.

В мае 1945 года – рассказывает бабушка – пришел длинный-длинный эшелон, перепугавший многих. Но оказалось, что прибыли те, кто был в плену. Обессилевшие, изголодавшие, измученные, они плелись по платформе, падали, но снова поднимались. И в эти моменты сердца людей разрывались от нахлынувших на них чувств. А уж день известия о победе России был, наверно, самым счастливым днем в их жизни. Разве не является радостью осознание того, что, наконец, все закончилось? И мучительный страх, и жгучая боль оставили сердца людей. Их черная, беспросветная жизнь вновь приобрела яркие, живые тона. Но, несмотря на победу, война острым языком пламени была выжжена в сердцах людей, её переживших. Ведь даже сейчас, много лет спустя, когда бабушка вспоминает эти страшные годы, слезы крупными, тяжелыми каплями катятся по её щекам. Я и сейчас, когда пишу все эти слова, готова расплакаться. Наверно, именно сейчас я начинаю понимать, что же все-таки такое война. Она навсегда останется отголоском, тихим эхом в душах всех людей. Бабушка до сих пор хранит все свои военные документы, различные награды. Но с еще большей нежностью и любовью она хранит документы, награды и фотографии дедушки, ведь его сейчас нет с нами, и для нас дорога любая вещь, напоминающая о нем. Мне кажется, что нет ничего дороже бабушкиных историй о защитнике Отечества, рассказанных с такой любовь и нежностью.

Вот такую роль сыграла война в истории моей семьи. Можно сказать, моим родным повезло, ведь, несмотря на то, что они пережили, мои бабушка и дедушка остались живы. Но сколько людей погибло, сколько детей осиротело, сколько матерей потеряло своих сыновей, а жены – мужей. Сколько судеб погубила война, сколько сердец истерзала. Думать об этом больно, но не думать – нельзя! И когда я размышляю на тему войны, то в моем сознании рождается образ женщины – матери, которая так и не дождалась своего сына с фронта. Она сидит у окна и все ждет героя, надеется, что он все же вернется, обнимет, поцелует её. Но его все нет и нет… А думал ли Гитлер об этой бедной женщине, думал ли этот бесчестный, жестокий, беспощадный, достойный лишь презрения человек о той боли, которую принесёт начатая им война миллионам людей?! Ведь если говорить откровенно, он начал войну, в первую очередь, из-за того, чтобы потешить свое самолюбие, доказать всему миру, что самая великая нация – фашистская. Я считаю, что Гитлер не достоин даже права называться «человеком».

К сожалению, сегодня молодежь совсем забыла, что такое война, забыла свою историю, перестала ценить то, за что боролись наши дорогие ветераны, потеряла всякое уважение к этим великим людям. Что нас ждет после этого? Мне стыдно перед дедушкой и бабушкой. Хочется достучаться до сердца каждого: « Не забывайте о тех, кто подарил нам спокойную жизнь!»

Сколько всего пережили наши ветераны. Бились, не жалея себя. А чем мы им платим за нашу спокойную, счастливую жизнь? Взгляните на фотографию. Неужели у нас не осталось даже капли сострадания, уважения к этим «великим» людям? До чего мы дошли. Господи, прости нас за это. Да. Война закончилась давно. Но мы всегда должны помнить о ней, о тех страданиях, которые пережили люди, побывавшие на ней, и которые не вернулись, остались в сырой земле. Об этом было сказано уже сотни раз, но я не боюсь повториться, ведь память о тех жестоких, тяжких годах должна жить в нас вечно. Мы должны научиться ценить мирную жизнь, ведь именно ради неё бились, отдавали жизни все те, кто был на войне. И вечный огонь не должен потухнуть в наших сердцах никогда.

Самостоятельная работа учащихся Эссе « След войны в моей семье»

учить работать с контурной картой и ориентироваться в обозначениях на карте.

Развивать память, критичность мышления, воображение, речь; расширять кругозор уч-ся.

Воспитывать любовь к родине, уважение к государственным символам, бережное отношение к природе родного края.

Урок начинается с исполнение государственного гимна.

Составление ассоциации

Мама дом родные семья друзья Тобол Костанай, Астана, Президент, гимн, герб, флаг

- Друзья! Приглашаю вас в увлекательное путешествие по нашему государству. Но для этого необходимо определить цели нашего путешествия: познакомимся с географическим положением РК, государственной символикой РК, природой Казахстана.

Каждый ученик получает маршрутный лист – изображение контурной карты РК, на которой по ходу урока нанесёт то, что узнает (границы –красным цветом, столицу – красной точкой, а города – чёрной точкой, природные зоны раскрасит цветными карандашами).

Чтение стихотворений о родине ранее подготовленными учащимися:

1.Отан деген Атамекен! Отан деген туған жер!

Отан ана, отан үлкен! Казахстан туған ел!

2.Отан менің — ата — анам, Отан досым, бауырым!

Отан өлкен — Астана. Отан туған — ауылым!

- Планета Земля наш общий дом. Наша страна называется Казахстан (показывают на карте территорию Казахстана)+определить соседей РК: Россия, Туркменистан, Узбекистан, Китай, Кыргызтан.

-обведите границы РК красным карандашом (уч-ся обводят границы гос-ва)

- Как называется столица нашего государства? Покажите её на географической карте. Почему главный город страны называют столицей? (от слова «стол») –обращение к исторической справке читает ранее подготовленный ученик:

-В древние времена главы государств собирались в определённом городе, чтобы

обсудить важные дела. В центре этого города ставился стол, за которым велись переговоры государственных мужей и их пиры. На время переговоров город, где велись переговоры, становился Столицей.)

-Как называется столица нашего государства?

-Что является символом Астаны? (Байтерек) - демонстрация фото слайдов или фотографий.

-Красной точкой укажите на карте столицу РК.

-Кто находится в Астане? (Президент, парламент)

Как зовут нашего президента ? (показ портрета на слайде).

-Как называется основной закон нашего гос-ва? (конституция)

-Какие гос. символы есть у РК как у независимого гос-ва? Что на них изображено? (ранее подготовленные уч-ся рассказывают кратко о гербе, гимне и флаге)

Государственные символы Республики Казахстан

Государственный флаг Республики Казахстан представляет собой прямоугольное полотнище голубого цвета с изображением в центре его солнца с 32-мя лучами, под которыми - парящий степной орел. У древка - вертикальная полоса с

Национальным орнаментом. Изображения солнца, лучей, орла и орнамента – цвета золота. 

слева, золотистым солнцем и парящим силуэтом орла в

центре сегодня украшает административные здания в республике, развевается над зданиями посольств суверенного Казахстана в иностранных государствах.
Главным элементом государственного флага является его цвет. Цвет неба и чистой воды. Солнце - источник жизни и энергии. Уважение к флагу - это уважение к стране, народу, истории.

Государственный герб Республики Казахстан представляет собой изображение шанырака (верхняя сводчатая часть юрты) на голубом фоне, от которого во все стороны в виде солнечных лучей расходятся уыки (опоры) в обрамлении крыльев мифических коней. В нижней части герба - надпись "Казакстан". Государственный герб Республики Казахстан - двух цветов: золотого и сине-голубого.Сегодняшний герб суверенного Казахстана является результатом труда, творческих исканий двух известных архитекторов: Жандарбека Малибекова и Шоты Уалиханова. 

В центре герба находится пятиконечная звезда, символизирующая, что наше сердце и объятия открыты представителям всех пяти континентов.

 Государственный гимн Республики Казахстан. Слова - Нурсултана Назарбаева и Жумекена Нажимеденова, музыка Шамши Калдаякова, Его исполнение обязательно на всех официальных мероприятиях. 

ФИЗМИНУТКА

-Продолжим наше путешествие далее. Как называется город, в котором мы живём? (Костанай). Чем он славится? (хлебом). (демонстрация фотослайдов).

В нашем крае вам не счесть больших озер,

В нашем крае вам не счесть лесистых гор.

В нашем крае счета нет отважным людям.

Населявшим с давних пор степной простор.-Отметьте наш город на карте чёрной точкой.

-Наше путешествие продолжается. В путь люди часто берут с собой книгу. Без неё нам сейчас не обойтись. Поможет нам учебник: чтение статьи методом помет и поэтапное заполнение маршрутного листа.

Демонстрация фотографий природы РК (на слайдах) и раскрашивание природных зон Казахстана цветными карандашами: полупустыни и пустыни, лесостепи и степи, горы).

-Как надо относиться к природе родного края?(ответы детей)

Люблю степные просторы твои, люблю и высокие горы твои,

Озера, реки, моря, ведь это ты родная земля.

Любите родную природу -озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились, живем мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе мы к ней относиться добрей.

Вопросы:

1.Как называется наша родина?

2.Название столицы.

3.Название города, в котором мы живём.

4.Как зовут президента?

5.Основные символы государства.

Составление пятистишия «РОДИНА» (весь класс)

Огромная, прекрасная.

Растит, согревает, ждёт.

Я люблю свою родину!

Мать.

- Вот и закончилось наше увлекательное путешествие по родному краю. В какой бы стране, крае мы не жили, все должны помнить, что у всех нас общий дом - страна – Казахстан, планета Земля. Все люди должны жить как заботливые соседи, добрые друзья.

О, Казахстан, Республика моя — любимая, какое это счастье,

Что ты родная — Родина моя и в солнечные дни и в дни ненастья.

Список литература:

«Герои приуралья». Чесноков Н.Г.; Уральск – 1965.

3. Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность в школе. М.- 1996.

4. Лихачев Д.С. Земля родная. М. – 1983.

5. Моя родословная: Пособие для школы. Автор составитель Василевская В.С. М.: Вита-Пресс. – 2001.

6. Файн Т.А. Исследовательский подход в обучении. Лучшие страницы педагогической прессы. М. - 2003.

7. К.В. Бардин «Азбука туризма». М., Просвещение, 1973.

8. Работа кружка юных туристов в школе: Методические рекомендации.- М.:Турист, 1989г.

9. А.Ю.Остапец «На маршруте туристы- следопыты». М. «Просвещение», 1987г.

10. Алексеенко Н.В. Хранители памятников. Документальный очерк о краеведении Казахстана. Алматы, 1988.

11. Мурзаев Э.М. Очерки топонимики.- М.,1979.