Программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального Закона «Об образовании в рф»

жүктеу/скачать 3,39 Mb.

бет	6/7
Дата	26.06.2018
өлшемі	3,39 Mb.
	#44611
түрі	Программа

1 2 3 4 5 6 7

	народа, его страданиях.					хар-ку Едигею, анализ отрывка или эпизода, ответы на вопросы.
76-77	Масштабность образа Едигея как человека народной судьбы в романе Ч.Т. Айтматова « Буранный полустанок» (« И дольше века длится день…») Биография писателя. Обзор с чтением отдельных глав. Тема памяти в романе. Своеобразие композиции романа, роль мифологических мотивов в нем. Гуманистический пафос романа.	1 1	Лекция, беседа.	Фронтальный опрос, комментированный пересказ Тематический подбор цитат из текста произведения Подробный пересказ	Совершенствование навыка анализа прозаического произведения. Умение работать с текстом произведения	Пересказ близко к тексту: легенда о манкурте Подготовиться к сочинения по изученным произведениям.	18.03 19.03
78	Сочинение – размышление по произведениям В. М. Шукшина, Ф.А. Абрамова, Ч.Т. Айтматова.	1	Урок развития речи	сочинение	Уметь систематизировать и подбирать материал к сочинению.	Закончить работу над сочинением	02.04
Литература народов России - 2 часа
79	Героический эпос народов России. Якутские героические сказания. Олонхо. Многообразие литератур народов России, отражение в них национальных картин мира. Общее и национально-специфическое в литературе народов России. Контактные	1	Лекция. Беседа.	Фронтальный опрос, комментированный пересказ Тематический подбор цитат из текста произведения	Совершенствование навыка анализа прозаического произведения. Умение работать с текстом произведения	Биография М. Карима Обзор сборника «Европа - Азия»	02.04

	связи русских писателей с писателями – представителями других литератур народов России. Духовные истоки национальных литератур.
80	Гуманистический пафос стихотворений М. Карима, отражение в них народной мудрости (Стихотворения из сборника «Европа - Азия»)	1	Беседа. Практикум.	Развернутый ответ на вопрос, чтение наизусть	Умение работать с текстом произведения, выделение изобразительно-выразительных средств	Наизусть 1 стих. По выбору	07.04
Зарубежная литература – 20 часов + 2 часа
81	Зарубежная литература. Мифы Древней Греции Прометей. Дедал и Икар. Орфей и Эвридика (в переложении Н. А. Куна). Использование сюжетов и образов древнегреческой мифологии в европейской литературе и искусстве последующих периодов.	1	Внеклассное чтение	Фронтальный опрос, комментированный пересказ Тематический подбор цитат из текста произведения	Совершенствование навыка анализа прозаического произведения. Умение работать с текстом произведения	Биография Гомера, презентация произведений: «Илиада», «Одиссея»	09.04
82	Человек и судьба в древнегреческой литературе (Гомер « Илиада», «Одиссея»)	1	Обучение чтению н пересказу.	Ответы на вопросы; продуктивная, творческая: со-общения «Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея», «Зна-чение поэм Гомера»; рассказ о главных героях поэм -Одиссее и Ахилле;	Знать: понятие «героического эпоса» понимать, как со-четается в эпосе Гомера восхваление богов, поклонение им - с юмо-ром, смехом, ко-мизмом; значение поэм Гомера; уметь определять в тексте	Выступления « Античная литература»	09.04

				выразительное чтение фрагментов поэм	средства художественной выразительности
83 84	Античная лирика. Гуманистический пафос литературы Возрождения. Европейский классицизм. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь служить…». Чувства и разум в любовной лирике поэта. Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»). Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…». Поэтические заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии	1 1	Урок внеклассного чтения	Выразительное чтение, сравнительный анализ стихотворений.	Знать: тематика и особенности произведений; Знать: тема поэта и поэзии в русской литературе	Определить основную тему стихотворения Горация «К Мельпомене», с какими стихотворениями русских поэтов оно перекликается	14.04 16.04
85	Данте Алигьери. «Божественная комедия» (Слово о поэте.) Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер	1	Урок сообщения и усвоения новых знаний	Лекция. Чтение и обсуждение фрагментов поэмы	Знать: множественность смыслов поэмы	Ответить на вопрос: в чем просматривается связь Данте и русской литературы	16.04

86 87	Конфликт любви и семейной вражды в трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта». Сложность и противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей. Соотношение идеала и действительности	1	Беседа. Практикум.	художественный пе-ресказ содержания трагедии; вы-разительное чтение монологов, словесные портреты героев	понимать обстановку, в которой разыгрывается действие пьесы (экзотика средневековой Италии, родовая вражда); уметь объяснять особенности жанра, основной конфликт, роль монологов-исповеданий	Ответить на вопрос: как вы понимаете то, что «Ромео и Джуль-етту» называют «оптимистической трагедией	21.04
88	Трагизм любви Гамлета и Офелии в трагедии У. Шекспира «Гамлет» Философский характер традиции. Гамлет как вечный образ мировой литературы	1	Урок сообщения и усвоения новых знаний	Работа с текстом, рассказ уч-ся по вопросам	Знать: трагедия как драматический жанр	Ответить: почему образ Гамлета называют вечным образом мировой литературы?	23.04
89	Сонеты Шекспира – « богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский)	1	Практикум	Выразительное чтение, сравнительный анализ	Уметь: определять темы прочитанных сонетов, роль метафор и сравнений в художественном тексте, определять стихотворный размер;	Выучить один из сонетов наизусть. Инд, задание: сопоставить пе-реводы сонета №66 (Б. Пастернак, С. Маршак) с оригиналом	23.04
90	Осмеяние претензий на образованность и культуру в пьесе Ж.Б. Мольера « Мещанин во дворянстве» (отрывки) Слово о драматурге. Сочетание в главном герое здравого смысла с легковерием и ограниченностью. Наивное стремление сыграть роль знатного человека. Честь и достоинство в понимании Мольера	1	Лекция, Беседа.	Тематический подбор цитат из текста произведения	Читать по ролям, по возможности передавая характер персонажа – выявлять особенность жанра		28.04

91 92	Поиски справедливости и смысла человеческой жизни в трагедии И. В. Гете «Фауст» Интерпретация народной легенды о докторе Фаусте . Поиск смысла жизни в трагедии. Дидактика добра и зла.	1 1	Урок сообщения и усвоения новых знаний	Лекция и конспектирование ее; чтение ст.об истории создания «Фауста» (стр.338-339).Обзор содержания	Знать: характеристика особенностей эпохи Просвещения	Выразительное чтение: рабочая комната Фауста; диалог Фауста и Мефистофеля	30.04 30.04
93 94	Изображение преступного феодального мира в трагедии Ф. Шиллера «Коварство и любовь» Осуждение жестокости и коварства. Фердинанд как борец за справедливость.	1	Урок сообщения и усвоения новых знаний	Работа с текстом, рассказ уч-ся по вопросам	Давать оценку творчества писателя в конспекте литературной эпохи – комментировать факты биографии. Читать по ролям, по возможности передавая характер персонажа – выявлять особенность жанра		05.05
95	« Я познание сделал своим ремеслом…» (над страницами «Рубаийата» Омара Хайяма) Рубаи	1	Рассказ учителя. Беседа.	Фронтальный опрос	Умение воспроизводить конкретное содержание Обнаруживать понимание связи произведения со временем его написания и современностью	Индивидуальные задания	07.05
96 97	Образ главного героя, его странствия в поэме Д. Г. Байрона «Паломничество Чайльд-	1 1	Рассказ учителя. Беседа. Высказывания учащихся по	Работа с текстом, рассказ уч-ся по вопросам	Давать оценку творчества писателя в конспекте литературной эпохи –	Биография А. Сент – Экзюпери, задания по сказке « Маленький принц»	07.05 12.05

	Гарольда» Своеобразие «байронического» героя		содержанию и по поступкам героев поэмы		комментировать факты биографии. Обнаруживать понимание связи произведения со временем его написания и современностью
98	М.Сервантес «Дон Кихот»	1	Урок сообщения и усвоения новых знаний	Работа с текстом, рассказ уч-ся по вопросам	Совершенствование навыка анализа прозаического произведения. Умение работать с текстом произведения	Подготовиться к сочинению	14.05
99 100	Сочинение-рассуждение о любимом произведении русской или зарубежной литературы.	1 1	Урок развития речи.	Сочинение -рассуждение	Обобщать и систематизировать изученный материал, Давать личностную оценку произведениям	Подготовиться к контрольной работе	19.05. 21.05
101	Обобщение курса литературы за год.	1	Урок контроля	Тестирование	Обобщать и систематизировать изученный материал		21.05
102	Резервный урок	1

жүктеу/скачать 3,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7

©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

Басты бет