Программа психолого-педагогической коррекции эмоционального выгорания у педагогического персонала дошкольного образовательного
жүктеу/скачать 1,58 Mb. Pdf көрінісі
|
Образцова Е.В.
- Бұл бет үшін навигация:
- Результаты исследования на формирующем эксперименте
- Технологическая карта 1-й этап « Целеполагание внедрения по теме программа психолого-педагогической коррекции эмоционального выгорания
- 1.1. Изучить необходимые документы по предмету внедрения
- 1.2.Поставить цели внедрения
- 1.3.Разработать этапы внедрения
- 1.4.Разработать программно- целевой
- Цель Содержание Методы Формы Количество Время Ответственные 2.1.Выработать состояние готовности
- 2.2.Сформировать положительную реакцию на предмет внедрения у всего педагогического коллектива
- Цель Содержание Методы Формы Количество Время Ответственные 3.1.Изучить всем коллективом необходимые
- 3.2. Изучить сущность предмета внедрения
- 3.3.Изучить методику внедрения темы
- 4.1.Создать инициативную группу для опережающего внедрения темы
- 4.2.Закрепить и углубить знания и умения, полученные на предыдущем этапе
- 4.3.Обеспечить инициативной группе условия для успешного освоения методики внедрения темы
| 4. Упражнение «Подсолнух».
Инструкция: Сейчас, в конце наших занятий, мне хочется предложить вам небольшое упражнение, которое называется «Подсолнух». Встаньте широким кругом. Почувствуйте, что вы постепенно стали группой и стали ближе друг к другу... Сузьте ее, чтобы встать близко друг к другу, и положите руки на плечи соседей... Представьте, что вы-цветок подсолнуха, который медленно покачивается под ветром. Закройте глаза и медленно качнитесь сначала налево, затем направо… (30 секунд). Продолжая двигаться в ритме подсолнечника, откройте глаза и посмотрите на остальные группы. Встретьтесь глазами с каждым … (2 минуты). Теперь постепенно остановитесь и снимите руки с плеч соседей... Осознайте, что подсолнух уже созрел, и теперь каждый из вас станет независимой от семян подсолнечника. Cделайте несколько шагов назад и медленно развернитесь наружу... Чувствовать ветер дует теперь вы от подсолнуха, что вы снова один, но несете энергию зародыша. Постарайтесь почувствовать эту энергию в вашем теле... Скажите себе: "я полон жизни и у меня есть энергия для роста и развития..." (1 минута). 123 Работа нашей группы завершена. Чаепитие с вареньем из лесных ягод. Проведение диагностики «Самооценка эмоционального состояния» (Я. Уэссман, Д.Рикс) Рефлексия «Я сегодня…» Каждый участник группы завершает фразу: «Я (мне) сегодня …» Подведение итогов. 124 Приложение 4 Результаты исследования на формирующем эксперименте Таблица 8 Количественные показатели, определение синдрома эмоционального выгорания, методика В.В.Бойко (результаты констатирующего и контрольного этапов исследования) № 1 этап, балл 2 этап, балл 1 59 45 2 60 46 3 49 42 4 49 59 5 50 32 6 50 29 7 52 29 8 53 32 9 53 30 10 50 32 11 57 35 12 57 34 13 50 35 14 50 32 15 50 32 16 52 32 17 49 30 18 46 30 19 46 29 20 48 27 21 43 26 22 50 29 23 52 32 24 50 33 25 50 34 26 50 32 27 52 31 28 49 30 29 46 30 30 46 30 31 48 30 32 43 29 33 46 29 34 46 26 35 48 31 36 43 35 37 50 35 125 38 52 35 39 50 31 40 39 30 41 39 30 42 39 29 43 29 27 44 34 26 45 35 26 46 32 29 47 30 31 48 31 31 49 31 31 50 35 30 51 34 30 52 30 28 53 29 29 54 29 31 55 27 30 56 26 31 57 30 32 58 31 35 59 31 31 60 34 30 Таблица 9 Уровень эмоционального выгорания педагогического персонала дошкольного образовательного учреждения, динамика Критерий Фаза напряжения Фаза резистенции Фаза истощения 1 этап 2 этап 1 этап 2 этап 1 этап 2 этап Не сформировалась 51 53 36 48 54 54 В стадии формирования 9 6 22 12 6 6 Сложившийся симптом 0 0 2 0 0 0 126 Таблица 10 Таблица расчёта Т-критерий Вилкоксона № 1 этап, балл 2 этап, балл Разность показателей, d |d| Ранг 3 49 42 -7 7 1 4 49 59 10 10 2 1 59 45 -14 14 3,5 2 60 46 -14 14 3,5 13 50 35 -15 15 5 18 46 30 -16 16 7,5 25 50 34 -16 16 7,5 29 46 30 -16 16 7,5 30 46 30 -16 16 7,5 19 46 29 -17 17 11 21 43 26 -17 17 11 24 50 33 -17 17 11 5 50 32 -18 18 15 10 50 32 -18 18 15 14 50 32 -18 18 15 15 50 32 -18 18 15 26 50 32 -18 18 15 17 49 30 -19 19 18,5 28 49 30 -19 19 18,5 16 52 32 -20 20 20,5 23 52 32 -20 20 20,5 6 50 29 -21 21 24 8 53 32 -21 21 24 20 48 27 -21 21 24 22 50 29 -21 21 24 27 52 31 -21 21 24 11 57 35 -22 22 27 7 52 29 -23 23 29 9 53 30 -23 23 29 12 57 34 -23 23 29 Tэмп = 2 Т кр (p<0.05) = 151 Tэмп< Ткр, p<0.05 127 Приложение 5 Технологическая карта 1-й этап « Целеполагание внедрения по теме программа психолого-педагогической коррекции эмоционального выгорания педагогического персонала дошкольного образовательного учреждения» Цель Содержание Методы Формы Количество Время Ответственные 1.1. Изучить необходимые документы по предмету внедрения Изучение и анализ результатов психодиагностики Анализ диагностики, анкетирование, консультирование. Беседа с воспитателями д/c сентябрь психолог 1.2.Поставить цели внедрения Обоснование целей и задач внедрения Обсуждение, круглый стол Педсовет 1 Сентябрь Старший, воспитатель, психолог 1.3.Разработать этапы внедрения Изучение и анализ содержания каждого этапа внедрения, его задач, принципов, условий, критериев и показателей эффективности Анализ состояний дел в детском саду, анализ программы внедрения Совещание 1 Октябрь Психолог, заведующий 1.4.Разработать программно- целевой Анализ уровня подготовленности педколлектива. Анализ состояния программы внедрения. Обсуждение по Педсовет 1 Октябрь психолог 128 комплекс внедрения группам (компенсирующей направленности) 2-й этап « Формирование положительной психологической установки на внедрение» Цель Содержание Методы Формы Количество Время Ответственные 2.1.Выработать состояние готовности к освоению предмета внедрения у администрации детского сада Формирование готовности внедрить тему. Психологический подбор и расстановка субъектов внедрения Формирование готовности внедрить тему. Психологический подбор и расстановка субъектов внедрения. Обоснование практической значимости внедрения. Тренинги (педагогов детского сада) 2 Сентябрь Психолог, заведующий 2.2.Сформировать положительную реакцию на предмет внедрения у всего педагогического коллектива Пропаганда уже имеющегося передового опыта внедрения по проблеме исследования в других детских садах. Психологический подбор и расстановка Психологическая консультация,. Консультации для воспитателей Изучение опыта, проработка проблем с признаками проявления эмоционального выгорания Сентябрь, октябрь, ноябрь. Старший, воспитатель, психолог 129 субъектов внедрение. 3-й этап «Изучение предмета внедрения» Цель Содержание Методы Формы Количество Время Ответственные 3.1.Изучить всем коллективом необходимые документы о предмете внедрения Изучение и анализ каждого воспитателя материалов по проблеме исследования. Фронтально Семинары, круглый стол 2 декабрь Заведующий ДОУ, психолог 3.2. Изучить сущность предмета внедрения Изучение предмета внедрения, его задач, принципов, содержания, форм, методов. Фронтально и входе самообразования. Семинары, тренинги. 1 Январь Заведующий ДОУ, психолог 3.3.Изучить методику внедрения темы Освоение системного подхода в работе над темой Фронтально и входе самообразования Семинары, тренинги 1 Февраль Заведующий ДОУ, психолог 4-й этап «опережающее освоение предмета внедрения» Цель Содержание Методы Формы Количество Время Ответственные 130 4.1.Создать инициативную группу для опережающего внедрения темы Определение состава инициативной группы, организационная работа. Исследование психологического портрета субъектов внедрения Наблюдение, анализ, собеседование о суждениях, психологическая консультация, Дискуссии 3 Апрель Заведующий, психолог 4.2.Закрепить и углубить знания и умения, полученные на предыдущем этапе Изучить теории предмета внедрения, методики внедрения. Самообразование. Научно- исследовательская работа. Обсуждение. Тренинги. Семинары инициативной группы, консультации 1 Апрель психолог 4.3.Обеспечить инициативной группе условия для успешного освоения методики внедрения темы Анализ создания условий для опережающего внедрения Изучить состояние дел, обсуждение. Экспертная оценка Собрание 1 май Заведующий, психолог жүктеу/скачать 1,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|