Базовые ожидаемые результаты по развивающим занятиям «Художественная литература» к концу года:
Дети:
по слуху определяют силу звука (тихо – громко);
часто задают вопросы взрослым;
умеют играть с другими детьми;
имитируют письмо (чертят разные каракули);
самостоятельно выбирают книжку, игрушку и вид деятельности с ними;
говорят «не знаю», если не могут справиться с заданием;
рассказывают о себе, о семье с помощью дополнительных вопросов со стороны взрослых;
понимают значение слов “можно”, “нельзя”, “хорошо”, “плохо”, “надо”;
знают и называют свое имя;
подражают взрослым, повторяя их речь;
составляют короткие рассказы по картинкам, игрушкам; проявляют интерес к источникам знаний ( книги, рисование); сочиняют истории.
4.6.6. Музыкальное развитие
Музыка, как и искусство в целом, помогает ребенку познавать мир и ощущать себя его частью, сформировать отношение к природе, обществу, окружающим людям и к себе. Благодаря своим многочисленным выразительным средствам, красочной и многоликой палитре звуков, музыка не только окрашивает досуг ребенка, поднимая настроение и развлекая, но и наполняет его невидимой энергией, дающей жизненные силы, стимулируя и удовлетворяя самые глубокие духовные запросы, дает ему шанс стать лучше, добрее, прекраснее.
Творческая и эстетическая область развития способствуют становлению творческой личности.
Цель музыкального развития:
воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку;
познакомить с тремя музыкальными жанра ми: песней, танцем, маршем;
способствовать развитию музыкальной памяти, формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы;
чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.
Достарыңызбен бөлісу: |
