Основной целью «конструирования» является: развитие познавательной активности детей дошкольного возраста средствами конструктивной деятельности, развитие простейших основ проективного и композиционного мышления ребенка.
Конструирование активно включается в целостный воспитательно-образовательный процесс, в реализации которого решаются задачи интеграции таких предметных областей, как:
формирование элементарных математических представлений – дети считают, сколько и каких деталей пошло на постройку, уясняют, что все детали и есть геометрические фигуры; ориентируются в пространстве; у них формируется умение различать величину, форму, количество и т. д.
физическое развитие – постройки из блоков, конструирование из мелких и крупных деталей способствуют развитию двигательной активности, крупной и мелкой моторики детей.
ознакомление с окружающим миром – детям необходимы богатые впечатления об окружающем мире, которым способствуют прогулки, экскурсии, где дети получают возможность наблюдать разнообразные объекты и явления природы, обогащать свой опыт, изучают, собирают природный и различный бросовый материал, а педагог при этом создает условия для запоминания увиденного, чтобы потом использовать в деятельности;
развитие речи, художественная литература – дети рассказывают, анализируют постройку, поделку, придумывают свой вариант, перенимают друг у друга конструктивные решения; рассматривают детали на рисунке, сравнивают их с оригиналом, запоминают названия; при этом основными являются словесные методы обучения: описание, напоминание, краткая беседа, используются потешки, поговорки, пословицы и т. д.
изобразительная деятельность – дети учатся соотносить нарисованные детали с настоящими, используют навыки изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация) , что важно для развития умения строить по чертежам и рисункам, а также цветовосприятие, цветоразличение;
Достарыңызбен бөлісу: |