Программа развития детей от до лет «балалык» Бишкек 2017 п 78 Составители
Раздел VII. Взаимодействие с родителями и сообществом
жүктеу/скачать 11,27 Mb.
|
балалык
- Бұл бет үшін навигация:
- Рекомендуемая литература
| Раздел VII. Взаимодействие с родителями и сообществом .................................122
Глоссарий .....................................................................................................................125 Рекомендуемая литература ........................................................................................129 Приложения к программе «Балалык» Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы ......................................................................................................136 Примерные тематические планы ..................................................................................160 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАОсновная образовательная программа для детей от 3 до 6 лет разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов, регулирующих функционирование дошкольных образовательных организаций, таких как: Закон Кыргызской Республики «Об образовании»; Закон Кыргызской Республики «О дошкольном образовании», Государственный образовательный стандарт Кыргызской Республики «Дошкольное образование и уход за детьми»; Кодекс Кыргызской Республики о детях; Конвенция о правах ребенка; Типовое положение о дошкольных образовательных организациях, с учетом потребностей общества и запросов родителей (законных представителей). Основная образовательная программа разработана группой экспертов Education for community development по инициативе Министерства образования и науки Кыргызской Республики и в соответствии с Техническим заданием Проекта Всемирного Банка «Глобальное партнерство в целях образования», «Дошкольное образование в Кыргызской Республике» в целях повышения качества и увеличения охвата детей от 3 до 6 лет программами развития раннего возраста. Причинами разработки данной программы стали модернизация системы образования, особенности Государственной политики в области дошкольного образования на современном этапе, которые обусловили необходимость важных изменений в определении содержания и способов организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях (далее ДОО). Разработка Программы связана с особенностями современного дошкольника, которые нельзя не учитывать, обеспечивая воспитательно-образовательный процесс дошкольной образовательной организации. Новая программа направлена, прежде всего, на ребенка, на раскрытие его потребностей и природных возможностей. Современный ребенок – маленький гражданин, ориентированный на будущее, на познание мира, человека и природы. Он готов оценивать явления и события жизни с разных точек зрения: интереса, полезности, эстетичности, познавательности. Внутренние резервы современного ребенка раскрываются в разных видах деятельности: игровой, музыкальной, трудовой, изобразительной, исследовательской. Современный ребенок уверенно комбинирует и объединяет между собой различные виды деятельности. Он быстрее, чем взрослый, осваивает мобильный телефон и компьютер, телевизор, современные гаджеты, ориентируется в марках автомобилей, в рекламе. В то же время для ребенка игра остается основной деятельностью. Детей привлекает сам процесс игры, возможность проявления самостоятельности и свободы, возможность выбора и реализации замыслов. Кроме того, разработка новой Программы обусловлена изменением требований к современному педагогу. Современный педагог дошкольного образования должен реализовывать воспитательно-образовательный процесс на основе гуманных подходов, способствовать целостному развитию здорового ребенка-дошкольника, ориентируясь на учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Создавая развивающую образовательную среду, способствующую развитию каждого ребенка, педагог организует сотрудничество с семьями, с сообществом и другими институтами. Большинство современных родителей предъявляют завышенные требования к образованности детей (развитие интеллектуальных способностей, раннее чтение и счет, изучение языков и т. д.) без учета индивидуальных, психологических особенностей ребенка. Это связано с тем, что современные родители, желая быть примером и авторитетом для своих детей, стремясь к его развитию, часто не знают, как выстраивать партнерские отношения с детьми. Все эти обстоятельства важно учитывать в содержании дошкольного образования и формах взаимодействия с родителями современных детей. В данной Программе как отдельное направление деятельности выделено гендерное воспитание. Это обусловлено тем, что в программах, по которым работали педагоги дошкольных организаций, вопросам гендерного воспитания не уделялось должного внимания, зачастую программы были «бесполыми». Однако современные медики, психологи, педагоги свидетельствуют: начинать гендерное воспитание, включающее гендерную идентификацию, гендерную социализацию, подготовку детей к семейной и социальной жизни, необходимо с раннего возраста. Наиболее важным периодом для гендерной социализации считается дошкольный возраст, потому что в этот период формируются наиболее значимые черты, свойства и качества личности ребенка. Все перечисленные причины и обусловили необходимость разработки новой программы. Структура программы включает совокупность образовательных областей, включающих виды деятельности в режиме дня и развивающие занятия, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных, индивидуальных особенностей и интересов. жүктеу/скачать 11,27 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|