Программа «Русский язык в детском саду»



бет4/19
Дата18.06.2017
өлшемі6,22 Mb.
#19260
түріПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Тема занятия: «Комнатные растения»

Цель занятия:

Развивать умение узнавать и называть цветы. Познакомить с правилами ухода за комнатными растениями. Вызвать стремление выращивать комнатные цветы.



Изучаемые слова: Фикус, герань, бальзамин.

Методы и приемы: Беседа, наблюдение, словарная работа, фонетические упражнения. Дидактическая игра «Соберем цветочек».

Ход занятия:



Части и содержание

занятия.

Организация методических указаний.

I

II

III




Организационный момент.

Фонетические упражнения. «Чайник»

Физминутка «Мишка»

Объяснение нового материала.

Закрепление темы.

Дидактическая игра «Соберем цветочек»




Повторение пройденной темы по предметным картинам.

Закипел исходит паром Щ – Щ – Щ,

И свистит, и пышет жаром С – С – С!

Крышкой брякает, стучит Ч – Ч – Ч!

«Эй, сними меня!» - кричит Ч – Ч – Ч!

(Повторение индивидуально, затем хором. Акцентировать внимание детей на отдельных звуках)

Мишка – толстый, косолапый –

В зоопарке машет лапой.

То он сядет, то привстанет,

Головой кивать нам станет.

Целый день гостей смешит.

Ну а ночью сладко спит.

Содержание беседы: Обратить внимание детей на комнатные растения в живом уголке. Рассказать о пользе растений в целом. Отдельно показать цветы в горшочке герани, фикус и бальзамин. Наблюдать вместе с детьми о разности их листьев. Потрогать листья. Обратить внимание как красиво они цветут. Рассказать об уходе за ними.

Для закрепления темы поиграть в дидактическую игру: раздать детям раздаточный материал (стебель, цветок, листик). Необходимо правильно собрать цветочек, какой цветок как цветет. Похвалить детей за старанье.



Тема занятия: «Бытовая техника»

Цель занятия:

Обогатить словарь детей названиями предметов бытовой техники. Понимать назначения этих предметов. Закрепить пройденный материал.



Изучаемые слова: Холодильник, пылесос, микроволновая печь, телевизор, компьютер, утюг.

Методы и приемы: Беседа, словарная работа, работа с раздаточным материалом «Лото». Артикуляционная гимнастика.

Ход занятия:



Части и содержание

занятия.

Организация методических указаний.

I

II

III



Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика.

Физминутка «На морозе»

Объяснение нового материала.

Чтение стихотворения

Дидактическая игра «Лото»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.



Повторить пройденную лексику. Упражняться в произношение звуков.

Пролетел веселый жук Ж – Ж – Ж,

Зазвенел комарик вдруг З – З – З,

Ветер ветки раскачал У – У – У,

Шарик громко зарычал Р – Р – Р

Зашумел в воде камыш Ш – Ш – Ш

И опять настала тишь Ш – Ш – Ш.

Ручки вверх, ручки вниз.

На носочки подтянись.

Ручки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем поприседаем,

Никогда не замерзаем.

Беседа: Что же в доме есть у нас? Например: Есть у вас дома холодильник? Какую технику они знают? (Обобщение ответов детей).

– Правильно, ребята. Все это называется бытовая техника. Они нам нужны. В холодильнике храним нашу еду. Утюгом гладим вещи. За компьютером работаем. Пылесос чистит ковер. В микроволновой печке готовим.

А по телевизору смотрим мультфильм. (Беседа проводиться с опорой на родной язык, с использованием цветной иллюстрации)

–Пылесос, пылесос,

Ты куда суешь свой нос,

– Жу – жу – жу! Жу – жу – жу!

Я порядок навожу. (А. Масленникова)

А теперь давайте поиграем в игру «Лото». Кто же догадался про что игра. Раздать детям раздаточный материал по теме «Бытовая техника».

Вопросы по иллюстрации. – Это что?

– Это утюг. И т.д. обобщить ответы детей.


Март

Тема занятия: «Мамин день»

Цель занятия:

Воспитывать чувство любви к маме, бабушке, сестренкам, подругам и друзьям. Развивать умение рассказывать о праздниках в детском саду. Закрепить речевые навыки.



Изучаемые слова: Праздник, поздравляю, подарки.

Методы и приемы: Беседа по цветной иллюстрации, заучивание стихотворений, подвижная игра «Мишки». Артикуляционная гимнастика.

Ход занятия:



Части и содержание

занятия.

Организация методических указаний.

I

II

III



Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика.

Физминутка «Клен»

Объяснение нового материала.

Чтение стихотворения.

«Мамочка»

Подвижная игра «Мишки»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.


Упражняться в произношение звуков.

Пролетел веселый жук Ж – Ж – Ж,

Зазвенел комарик вдруг З – З – З,

Ветер ветки раскачал У – У – У,

Шарик громко зарычал Р – Р – Р

Зашумел в воде камыш Ш – Ш – Ш

И опять настала тишь Ш – Ш – Ш.

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз наклон и два наклон

Зашумел листвою клен.

Беседа по цветной иллюстрации:

– В марте есть такой денек.

С цифрой, словно кренделек,

Кто из вас, ребята, знает,

Цифра что обозначает? (С объяснением и наводящими вопросами на родном языке).

– Правильно ребята. Вот пришла весна. Пробуждается природа. В первые дни весны все отмечают самый нежный и ласковый праздник – праздник наших мам и бабушек. Все готовятся и поздравляют, делают подарки – цветы.

Слушай нашу песенку,

Мамочка любимая!

Будь всегда здоровая!

Будь всегда счастливая!

Старший Мишка лапой топ,

Лапой топ, лапой топ.

И другою лапой топ,

Топ –топ, топ – топ, (См. приложение)

Чему новому научились, как мы будем поздравлять наших мам. Какие новые слова мы выучили.



Тема занятия: «Пробуждается природа»

Цель занятия:

Ввести в активную речь детей новые слова. Знакомить детей с явлениями природы. Побуждать замечать простейшие сезонные изменения в природе, погоде, в растительном мире, в одежде людей.



Изучаемые слова: Весна, тепло, солнце светить.

Методы и приемы:

Наблюдение, рассматривание деревьев, беседа о погоде. Дидактическая игра «Когда это бывает?»



Ход занятия:



Части и содержание

занятия.

Организация методических указаний.

I

II

III



Организационный момент.

Физминутка «Клен»

Объяснение нового материала.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Закрепление темы.

Итоговая беседа по «Живой картине».



Беседа по картине: Какой праздник мы отмечали? В какое время отмечаем праздник? (Обобщить ответы детей, закрепить знание о весне)

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз наклон и два наклон

Зашумел листвою клен.

Беседа по картине: Ребята, вы заметили, что на улице стало теплее, лучи ласково заглядывают всем в окна, небо голубое. Пробуждается природа. Все потихонечку начинают снимать теплую одежду. На деревьях листья зеленеют. Это пришла весна.

Использовать сюжетные картины с разными видами весны. Картины сопровождать небольшими четверостишьями:

– Травка зеленеет, – Тает снежок,

Солнышко блестит, Ожил лужок.

Ласточка с весною, День прибывает.

В сени к нам летит. Когда это бывает?

– Я раскрываю почки,

В зеленые листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна, Зовут меня …

Вопросы по иллюстрации: Какое время года? Какие изменения замечаете? (Обобщая ответы детей прикладывать картинки на фланеграфе)


Тема занятия: «Весенние цветы»

Цель занятия:

Учить детей различать весенние цветы. Почему они весенние? Развивать наблюдательность, воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Закрепить ранее изученный материал. Упражняться в произношение слогов.



Изучаемые слова: Подснежник, тюльпан, ландыш.

Методы и приемы: Наблюдение, беседа, загадка. Артикуляционная гимнастика.

Ход занятия:



Части и содержание

занятия.

Организация методических указаний.

I

II

III



Организационный момент.

фонетические упражнения.

Физминутка «Самолет»

Объяснение нового материала.

Загадка «Подснежник»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.


Жа – жа – жа, жа – жа – жа,

Тут ежата у ежа.

Жу – жу – жу, жу – жу – жу,

Как – то уж пришел к ежу.

Жи – жи – жи, жи – жи – жи,

Мне ежаток покажи. (Акцентировать внимание детей на слогах).

Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет.

Правое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолет.

Занятие начать со стихотворении о весне:

– Как приятно проснуться и встать.

Синее небо в окно увидать.

И снова узнать, что повсюду весна,

Что солнце и утро прекраснее сна! (Перевести детям на родной язык и объяснить содержание) – О каком времени года мы говорили? (Ответы детей) – Правильно, ребята. В этот весенний день мы поговорим о цветах. Есть такие цветы, которые называют «Первоцветами». Потому что они цветут первыми. Это подснежник. Он цветет первым. Это тюльпаны. Это ландыши.

Сейчас я загадаю вам загадку, а вы догадайтесь:

«Из – под снега расцветает,

Раньше всех весну узнает»

Весной все цветет и зеленеет. Закрепить знание детей о весне. О весенних цветах. Обобщить ответы детей.




Апрель

Тема занятия: «Чистота залог здоровья»

Цель занятия:

Формировать представление о своем теле и здоровье, бережное отношение к своему организму и здоровью. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, приобщение детей к ценностям здорового образа жизни.



Изучаемые слова: Зубная паста, мыло, полотенце, зубная щетка, расческа, вода.

Методы и приемы: Объяснение, беседа, чтение стихотворения. Дидактическая игра «Советы Мойдодыра». Артикуляционная гимнастика.

Ход занятия:



Части и содержание

занятия.

Организация методических указаний.

I

II

III



Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика.

Объяснение нового материала.

Словарная работа.

Физминутка.

Закрепление темы.

Дидактическая игра «Советы Мойдодыря»


Беседа на повторение пройденного материала. О времени года. Какие цветы цветут первыми.

Чо – чо – чо, чо – чо – чо,

У меня болит плечо.

Чу – чу – чу, чу – чу – чу,

Раз болит, пойди к врачу.

Беседа (ведется с опорой на родной язык)

– Дети, сегодня утром я шла в детский сад, и увидела грязного мальчика, убегающего от мочалки, мыла, щеток. Вы хотите увидеть этого мальчика. (Ответы детей) У меня есть картинки про этого мальчика. Вот на этой картинки Мойдодыр ругается (Прочитать отрывок из «Мойдодыра»): «Ты один не умывался,

И … грязнулею остался,

И сбежали от грязнули,

И чулки, и башмаки».

– Дети, что было у мальчика на руках, ногах, лице? (Ответы детей). – Что нужно делать, чтобы не быть грязными? – Мыться, умываться, купаться. А если мы не будем мыться, купаться, умываться, что с нами случиться? (Ответы детей) – От нас могут убежать вещи. Мы можем заболеть и т.д. (Раздается стук в дверь) – Ой, ребята кто-то стучится. Давайте посмотрим. Ребята нам принесли посылку. А что же в ней.

В ней мыло, зубная щетка, зубная паста, расческа, полотенце.

Мы намылим наши ручки,

Раз, два, три. Раз, два, три.

А над ручками, как тучки,

Пузыри, пузыри.

Содержание: Раздать детям карточки, на которых рисунки правил личной гигиены.

– Молодцы, ребята. Для чего нужны все эти предметы. (Ответы детей.) Правильно, все эти вещи нам нужны умываться, чистить зубы, мыться в ванне, расчесываться. Понравился ли вам урок?



Тема занятия: «Небесный мир»

Цель занятия:

Дать детям понятие о космосе. О небесных явлениях, планетах. Рассказать о космонавтах. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Закрепить пройденный материал. Упражняться в произношение слогов.



Изучаемые слова: Луна, звезды, небо, солнце, космос, ракета.

Методы и приемы: Беседа по иллюстрации, словарная работа. Подвижная игра «Быстрые ракеты».

Ход занятия:



Части и содержание

занятия.

Организация методических указаний.

I

II

III



Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика.

Объяснение нового материала.

Физминутка «Ракета»

Подвижная игра «Быстрые ракеты»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.


Жа – жа – жа, жа – жа – жа,

Тут ежата у ежа.

Жу – жу – жу, жу – жу – жу,

Как – то уж пришел к ежу.

Жи – жи – жи, жи – жи – жи,

Мне ежаток покажи. (Акцентировать внимание детей на слогах).

Дома за книжкой и в детском саду,

Мечтают мальчишки, мечтают девчонки

Лететь на луну.

Упорно мечтают они о Луне,

И даже летают, но только во сне (Содержание стихотворения объяснить на родном языке).

Беседа с демонстрацией рисунков: Скажите ребята, о чем я прочла сейчас стихотворение? Скоро 12 апреля наша страна отмечает праздник «День космонавтики». Это праздник космонавтов и людей, кто строит эти ракеты. Все знаем, что такое ракета? (Ответы детей) В первый раз в космос полетели собаки Белка и Стрелка. А потом полетел человек. Это был Юрий Гагарин. В нашей стране первым космонавтом был Токтар Аубакиров. – Ребята, вы ночью смотрите на звезды? А что можно увидеть на небе? Как думаете, сколько звезд? (Ответы детей) Звезд очень много. В космосе кроме звезд много планет. Одна из них, это Луна.

Раз, два стоит – ракета.

Три, четыре – самолет.

Раз, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

Раз, два, три, четыре.

Руки выше, плечи шире,

И на месте походили.

Ждут нас быстрые ракеты,

Для прогулок по планетам.

На какую захотим –

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет. (Педагог убирает стулья по очереди. На слова, «Заняли свои места» дети садятся. Выигрывает тот, кто сядет на стульчик.)

Понравилось наше занятие. О чем мы узнали? Может, быть из вас кто – то станет космонавтом. Или придумает ракету. Прославите нашу страну.

(Ответы детей)


Тема занятия: «Мы со спортом дружим»

Цель занятия:

Знакомство с видами спорта. Расширять понятие о спорте. Объяснить о пользе занятие спортом. Познакомиться со спортивным инвентарем. Закрепление пройденного материала.



Изучаемые слова: Хоккей, футбол, баскетбол. Мяч, скакалка.

Методы и приемы: Работа по картинам. Сюрпризный момент.

Словарная работа. Беседа. Вопрос – ответ. Подвижная игра «Мишка»



Ход занятия:



Части и содержание

занятия.

Организация методических указаний.

I

II

III



Организационный момент.

Физминутка «Мишка»

Объяснение нового материала.

Словарная работа.

Подвижная игра «Мишка»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.


Перед началом занятия обыгрывается ситуация: – Дети к нам пришло письмо. Отгадайте от кого. – Я немного толстоват.

Я немного косолап.

Вы не знаете ребята,

Кто же в этом виноват? (Ответы детей) Показать рисунок медведя.

– Правильно от медведя. Медведь пишет, что не хочет больше быть косолапым, толстым и неуклюжим. Ведь у него в лесу нет мячей, нет скакалок, нет обручей, нет даже скамейки. Что же ему делать? (Ответы детей). – Мишке надо заняться физкультурой, спортом, делать зарядку. (Беседа проводиться с опорой на родной язык)

Мишка – толстый, косолапый –

В зоопарке машет лапой.

То он сядет, то привстанет,

Головой кивать нам станет.

Целый день гостей смешит.

Ну а ночью сладко спит.

Ребята, давайте познакомим Мишку с видами спорта и что для этого надо. Беседа по иллюстрации. О пользе занятия физкультурой. Познакомить детей с видами спорта: хоккей, футбол, баскетбол. С инвентарем: мяч, скакалка.

Мишка, мишка – лежебока,
Хватит спать, хватит спать.
Мы хотим с тобою мишка,
Поиграть, поиграть.
Ты веселых ребятишек,
Догоняй, догоняй,
Ну-ка Мишка, ну-ка Мишка
Нас поймай, нас поймай.

Дети подходят к Мишке и убегают, Мишка их догоняет.

Что нового мы узнали, кому помогли заняться физкультурой. Будем сами заниматься физкультурой?



Май

Тема занятия: «Защитники отечества»

Цель занятия:

Развивать интерес к Армии. Формировать представление о том, что в Армии служат наши братья. Они смелые, сильные, ловкие, армия защищает нашу Родину.



Изучаемые слова: Танкисты, моряки, пилот, солдаты.

Методы и приемы: Беседа, словарная работа, дидактическая игра «Разрезные картинки».

Ход занятия:



Части и содержание

занятия.

Организация методических указаний.

I

II

III



Организационный момент.

Объяснение нового материала.

Физминутка «Самолеты»

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.




Собрать детей в круг. Взявшись за руки, закрыть глаза и представить:

– Передало солнышко всем свое тепло,

Все у вас сегодня будет хорошо. Цель: Создать эмоциональный настрой у детей для изучения нового материала.

Беседа: Ребята, сегодня, я хочу поздравить наших мальчиков с Днем защитника Отечества. Как вы думаете, почему? Какой это праздник? (Ответы детей) Наверное защитники Отечества есть в каждой семье – это и наши дедушки, и старшие братья, конечно наши любимые папы. Наши мальчики скоро вырастут и пойдут в армию. Давайте представим себе, что мы оказались в армии. (Демонстрировать цветную иллюстрацию)

– Как называют солдат, который служит на танке? (Танкист)

– Кто служит на море, на корабле? (Моряк)

– Кто водит военные самолеты? (Пилот)

– А как называют тех ребят, у кого нет боевой техники? (Солдаты). Правильно, ребята. Вы так много знаете про армию. Молодцы, ребята. Сейчас мы превращаемся в пилотов и полетим на самолете.

– Самолеты загудели,

Самолеты полетели.

На полянку тихо сели,

Да и снова полетели.

Молодцы. А теперь давайте поиграем в игру. Сейчас мы разделимся на команды – команду моряков и команду танкистов. Раздать детям раздаточный материал, они в свою очередь по команде начинают из разрезанных частей собирать целое. Дети должны, сказать какой транспорт они собрали, и кто на нем ездит (Танки, военный пароход, самолеты, боевая машина «Катюша»).

Очень хорошо, ребята. Солдаты защищают нашу Родину. Родина – это место где мы родились. Страна в которой мы живем. Скажите, про какие войска мы узнали. (Ответы детей)

Молодцы, ребята. Сегодня вы хорошо занимались, показали что много знаете про нашу армию. И когда наши мальчики станут большими, они тоже, как и их братья будут защищать нашу Родину.


Тема занятия: «Мир насекомых»

Цель занятия:

Познакомить детей с разными видами насекомых. Объяснить детям, кто из них трудолюбив, какую пользу они приносят. Закрепить пройденный материал. Учить детей слушать и произносить отдельные звуки.



Изучаемые слова: Муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, божья коровка, бабочка.

Методы и приемы: Беседа. Словарная работа. Подвижная игра «Пчелы на полянке». Артикуляционная гимнастика.

Ход занятия:



Части и содержание

занятия.

Организация методических указаний.

I

II

III



Организационный момент.

Объяснение нового материала.

Физминутка «Гусеница»

Подвижная игра «Пчелы на полянке»

Закрепление темы.

Итоговая беседа.



Упражняться в произношение отдельных звуков.

Плачет Маша: А – А – А,

А волчище: У – У – У,

Страшно Машеньке в лесу,

Позовем ее: А – У.

Беседа: (С опорой на родной язык) Муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, божья коровка, бабочка – это все насекомые. Насекомыми называют животных, у которых шесть ног, а тело состоит из трех частей – головы, на которой находятся два ушка, средней части, брюшка. Ребята, как думаете, чем питаются насекомые? (Ответы детей) – Многие насекомые едят зеленые листья, сладкий нектар цветов. (Демонстрировать цветную иллюстрацию)

– Божья коровка очень яркая. Коровкой ее назвали потому, что она выделяет оранжевое «молоко».

– Муравей живет в муравейники. Муравей очень сильный. Муравей защищает лес от вредных насекомых.

– Пчела собирает сладкий сок цветов, который называется нектар. Из нектара пчела делает очень полезный и сладкий мед.

– Стрекоза живет возле воды. И поедает комаров.

– Бабочка порхает с цветка на цветок. И переносит пыльцу. Поэтому растения размножаются.

Этот странный дом без окон.

У людей зовется «Кокон».

Свив на ветке этот дом.

Дремлет гусеница в нем.

Спит без просыпа всю зиму.

Но зима проходит мимо –

Март, апрель, капель весна…

Просыпайся соня – сонюшка.

Под весенним ярким солнцем.

Гусенице не до сна.

Стала бабочкой она!

Текст игры смотрите в приложении.

Наше занятие подходит к концу. О чем мы с вами говорили. Какую пользу они приносят.



Тема занятия: «Лето красное»

Цель занятия:

Познакомить детей с явлениями природы в летний период времени. Пополнять словарный запас новыми словами. Учить отвечать на вопрос «Какой?», «Это что?» Закрепить пройденный материал.



Изучаемые слова: Лето, листья, цветы, жарко.

Методы и приемы: Беседа, вопрос-ответ, чтение стихотворения о лете. Артикуляционная гимнастика. Чтение рассказа «Колокольчик».

Ход занятия:



Части и содержание

занятия.

Организация методических указаний.

I

II

III



Организационный момент.

Объяснение нового материала.

Чтение загадки «Лето»

Артикуляционная гимнастика.

Чтение рассказа «Колокольчик» Текст рассказа смотрите

в приложении.

Закрепление темы.

Итоговая беседа.



Беседа в кругу: Дети стоят, взявшись за руки, и произносят: Спасибо солнышку за свет,

Спасибо маме за обед,

Спасибо всем моим друзьям.

Спасибо вам, и вам, и вам.

А теперь давайте улыбнемся и подарим всем хорошее настроение. Ребята, вы хотите узнать, о чем мы сегодня будем разговаривать. (Ответы детей) Тогда надо отгадать загадку:

Солнышко сияет,

Цветики цветут,

Птички распевают –

Нас играть зовут! (Ответы детей)

– А какая пора была до лета? (Весна)

– Давайте прислушаемся и услышим звуки лета:

Пролетел веселый жук Ж-Ж-Ж.

Зазвенел комарик вдруг З-З-З,

Ветер ветки раскачал У-У-У,

Шарик громко зарычал Р-Р-Р!

Зашумел в воде камыш Ш-Ш-!

И опять настала тишь Ш-Ш-Ш.

Ребята, а вы любите лето? Чем же она замечательна? (Ответы детей) – Цветут цветы.

– Летом жарко. Можно купаться. Летом листья зеленые.

– Хорошо, ребята. Давайте превратимся с вами в маленькие бутончики летнего цветка – колокольчика. Закройте глаза и представьте … (Звучит спокойная мелодия леса)

Вот и закончилось прекрасная история о маленьком колокольчике. А давайте теперь откроем глаза и превратимся обратно в ребят.

Будем весело проводить лето? До свидания, ребята. До следующего учебного года.



Примерное содержание занятий по русскому языку

в подготовительной группе.

Сентябрь



Тема занятия

Цель занятия

Изучаемые слова

Методы и приемы. Игры

I

Формы вежливости.

Довести до сознания детей, что истинно вежливый человек не только знает волшебные слова, но и всегда старается сделать приятное другим.

Упражняться в произношении звукосочетаний.



Здравствуйте, до свидания, пожалуйста, спасибо.

Беседа. Игра в слова. Фонетические упражнения.

Чтения стихотворения А. Барто.






Составление описательного рассказа.

Учить детей составлять описательный рассказ об игрушке. Расширять и активизировать запас слов. Ввести в активную речь местоимение «Это». Тренировать детей в произношении звукосочетаний.

Игрушки, Гном, Бармалей, петушок.

Игра «Надуть шары». Беседа.

Фонетические упражнения.

Словарная работа.


II

Знакомство.

Формировать у детей понимание вопроса и выработать у них умение давать на него ответ в краткой и развернутой форме.

Развивать правильное произношение звукосочетаний.



Мальчик, девочка.

Как тебя зовут? Как твоя фамилия?



Беседа. Словарная работа. Игра в слова, диалог.

Фонетические упражнения.






Знакомство.

Закрепить пройденный материал. Научить детей использовать местоимение для выра -жения принадлежности, и при обращение к собеседнику. Понимать вопрос «Чей?», «Чья?» и отвечать на него. Развивать правильное произношение звукосочетаний.

Мой (моя), твой (твоя), ты.


Беседа. Словарная работа.

Фонетические упражнения, игра. Диалог.



III

Знакомство.

Закреплять правильное произношение. Продолжать вырабатывать у детей навык самостоятельной постановки вопросов. Приучать детей при составлении ответа обращать внимание на окончание.

Друг, подруга. У тебя есть подруга? Как зовут твою маму? и т.д.

Беседа.

Фонетические упражнение. Словарная работа.






Моя семья.

Расширять знания детей о своей семье, о домашнем труде взрослых членов семьи, об их заботе друг о друге, о совместных делах. Учить заботится о близких, замечать заботу о себе.

Мама, папа, бабушка, дедушка.

Беседа. Чтение стихотворения. Словарная работа. Дид.игра « Кто живет в этом доме?»

IV

Моя семья.

Расширять словарный запас. Воспитывать умение проявлять внимание к близким. Поощрять детское слово творчество. Составлять предложение по картине.


Брат, сестра, помогать, дружная семья.

Беседа по иллюстрации «Наша семья дружная». Словарная работа. Дид. игра «Кто живет в этом доме?»




Игрушки.

Расширять и активизировать названия игрушек в речи детей .воспитывать бережное отношение к игрушкам. Привлекать детей к творческой деятельности.

Мяч, кукла, мишка, машина, барабан, кубик, самолет, паровоз, ракета, пароход, флаг.

Дид.игра: «Угадайка»

Словарная работа. Дид.игра: «Что изменилось»





Октябрь




Тема занятия

Цель занятия

Изучаемые слова

Методы и приемы. Игры

I

Мы рисуем.

Научить детей различать и называть цвета на русском языке. Понимать вопрос: «Какой?». Использовать в рисунке выразительные свойства цвета.

Красный, синий, желтый, зеленый, коричневый, черный, белый, серый. Карандаш.


Беседа. Дид.игра «Лото», «Разукрасим цветок». Стих «Мой веселый звонкий мяч»




Осень.

Учить замечать ход сезонных изменений в природе: дни становятся короче, холодеет, часто идут дожди, вянет трава.

Развивать правильное произношение звукосочетаний.



Осень, холодеет, идут дожди, опадают листья.

Беседа. Подв. игра: «Осенние листочки».

Словарная работа. Фонет. упр.



II

Овощи.

Сформировать обобщенное представление об овощах: овощи употребляют в пищу, их специально выращивают, овощи

растут в огороде.

Развивать правильное произношение звуков.


Помидор, огурец, тыква, баклажаны, картошка, лук, свекла, морковь, капуста.


Беседа по иллюстрации. Дид. игра «Лото»




Овощи.


Продолжать формировать представление об овощах. Знать названия, характерные признаки окраски, способы употребления в пищу. Составлять слово сочетания.

Сажают, поливают, собирают.

Дид. игра «Разукрасим корзинку с овощами». Беседа по цветной картине.

III

Фрукты.

Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев. Сформировать обобщенные представления о фруктах: фрукты употребляют в пищу, специально выращивают, фрукты растут в саду на деревьях. Воспитывать благодарные чувства к природе.

Яблоко, груша, апельсин, банан, слива, абрикос, персик

Беседа по иллюстрации. Игра «Лото». Словарная работа.






Фрукты.


Закрепить пройденный материал. Уметь отвечать на вопросы «Это что?», «Какой?». Составлять словосочетания. Знать характерные признаки цвета и вкуса.

Сладкий, вкусный, полезный.

Беседа по иллюстрации. Игра «Лото». Словарная работа.

IV

Счет от 5 до 10.



Научить детей обозначать совокупность предметов (от 5 до 10), правильно согласовывая окончания. Нужно научится правильно называть не только предмет, но и его количество.

Развивать правильное произношение звуков.



Например:

Пять машин, шесть кубиков, один кубик и т.д.



Беседа.

Дид. игра:«Волшебная стрела», словарная работа, вопрос-ответ.

Фон. упр.





Счет от 5 до 10.

Закрепить пройденный материал. Счет различных предметов находящихся в комнате.

Развивать правильное произношение звуков.







Дид. игра «Лото», раздаточный материал с рисунками игрушек. Беседа.

Фонет. упр.



Ноябрь




Тема занятия

Цель занятия

Изучаемые слова

Методы и приемы. Игры

I

Домашние животные.

Расширять знания об особенностях и условиях жизни домашних животных. Сформировать обобщенное представление на основе следующих признаков: живут рядом с человеком; приносят пользу, человек создает необходимые условия для их жизни.

Собака, кошка, корова, верблюд, лошадь, коза, баран.

Дид.игра: «Чей голос?», настольная игра «Домино»




Домашние животные.

Закрепить знания о домашних животных

и их детенышах. Научить

способу образования множественного числа. Уточнять представления о жизни домашних животных.


Щенок, котенок, теленок, козленок, верблюжонок, ягненок, жеребенок.

Игра «Кто спрятался?», «Домино», словарная работа.

II

Дикие животные.

Знакомить с жизнью диких животных в природных условиях, особенности питания, устройства жилища, как готовятся к зиме. Учить детей выделять общее и различное сходства (лесные, хищные).


Лиса, волк, медведь, заяц, барсук, еж, белка.

Беседа. Игра «Кто спрятался?», «Что видели в лесу?» Подв. игра «Ежик»




Дикие животные.

Закреплять знания о диких животных, о их детенышах. Сформировать умение выделять и характеризовать особенности внешнего облика животных, как передвигаются. Научить способу множественного числа.

Волчонок, лисенок, зайчонок, медвежонок, бельчонок.

Беседа. Игра «Кто спрятался?», «Что видели в лесу?»

III

Домашние птицы.

Расширять знания о домашних птицах. Сформировать представление на основе: живут рядом с людьми, приносят пользу, человек о них заботится.

Курица, петух, гусь, утка.

Беседа. Фон. упр. Дид. игра «Кто быстрей», Подв. игра «Утром встал гусак на лапки»




Домашние птицы.

Закрепить знания о домашних птицах. Научить характеризовать домашних птиц по величине. Формировать интерес и заботливое отношение к домашним птицам. Учить детей способу множественного числа.

Курицы, петухи, гуси, утки.

Беседа. Фон. упр. Дид. игра «Кто быстрей», Подв. игра «Утром встал гусак на лапки»

IV

Дикие птицы.

Сформировать у детей представление о зимующих птицах. Объяснить характерные признаки их внешнего облика, поведения, чем питаются, почему не улетают.

Ворона, голубь, воробей.

Беседа. Дид. игра «Назови правильно». Словарная работа.

Чтение поговорки. Фон.упр.






Дикие птицы.

Закрепить пройденный материал. Знакомить с перелетными птицами, характерными признаками внешнего облика, поведения, чем питаются, почему улетают в теплые края. Знакомить с гнездованием и выведением птенцов.

Ласточка, грач, лебедь.

Беседа. Дид. игра «Назови правильно». Словарная работа. Чтение

поговорки, стих-я. Фон.упр.



Декабрь




Тема занятия

Цель занятия

Изучаемые слова

Методы и приемы. Игры

I

Профессия и работа.

Вводить в активный словарь детей названия некоторых профессий и их деятельности. Научить детей понимать вопрос «Где работает?». Учить детей замечать взаимосвязь людей в труде.

Учитель, учить. Врач, лечит. Пожарный.

«Где работает?»



Беседа по иллюстрации. Словарная работа. Фон.упр.





Профессия и работа.

Углублять интерес к труду взрослых, пополнять представление о содержании, характере и значение труда. Научить детей самостоятельно задавать вопрос «Где работает?».

Продавец, продает, магазин. Шофер, водит. Рабочий, завод.

Предметные картинки. Беседа по иллюстрации. Словарная работа. Фон. упр. Дид. игра «Покажи правильно»

II

Профессии и работа.

Закрепить пройденный материал. Составлять словосочетания с опорой на картину. Научить детей заменять существительные местоимением «Они». Рассказы детей о своих

родителях.



Они, сидит, стоит, бежит.

Беседа. Словарная работа. Фон. упр. Дид.игра

Настенные картины «Кем быть?»






Спорт.

Научить детей рассказать о своих спортивных занятиях. Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные игры. Научить детей заменять существительные местоимением «Он», «Она».

Футбол, хоккей. Я играю в хоккей. Он играет в футбол.

Цветная иллюстрация. Беседа, вопрос-ответ. Подвижная игра «Салочки». Фон. упр. Словарная работа.

III

Спорт.

Во всех формах работы развивать у детей быть организованными, поддерживать дружеские взаимоотношение со сверстниками. Для чего нам нужна гимнастика. Заинтересовывать заниматься спортом.

Лыжи, санки, коньки. Кататься… на лыжах и т.д.

Беседа по иллюстрации. Раздаточный материал. Подв. Игра. «Где ключи». Фон. упр. словарная работа.




Спорт.

Закрепить знания о спорте. Расширять знание о видах спорта. Какие используются атрибуты, инвентарь. Активно включать детей в совместные упражнения, игры и развлечения, побуждать радоваться им на физкультурных досугах.

Волейбол, баскетбол, гимнастика.


Беседа по иллюстрации. Раздаточный материал

Игра «Кто больше»



IV

Зима.

Расширять, уточнять представления детей о зимней природе: самые короткие дни, холодно, мороз, кругом белый снег, деревья без листьев. Упражняться в произношение слогов и звуков, в составлении словосочетаний.

Пришла зима. Мороз, холодно, белый снег.

Беседа, Чтение загадки.

Подв. игра. вопрос-ответ. Словарная работа. Дид.игра «Разрезные картинки»






Наши праздники. Новый год.

Доставить радость, вызвать положительный отклик и дать возможность творческого самовыражения каждому ребенку. Ввести в активную речь детей новые слова. Упражняться в составлений словосочетаний.


Дед Мороз, елка, дарить, подарок.

Беседа по картине, чтение стихотворений. Подв. ролевые игры.

Январь




Тема занятия

Цель занятия

Изучаемые слова

Методы и приемы. Игры

I

Каникулы

Закрепление пройденного материала.








II

Зимние игры.

Познакомить детей с видами зимних игр, кататься на санках, коньках, играть в снежки. Развивать самостоятельность, инициативу в выборе вида игры. Совершенствовать у детей умение общаться друг с другом в игре.

Кататься на коньках, лыжах, санках. Играть в снежки. Лепить снеговик.

Беседа, вопрос – ответ, раздаточный материал. Подвижная игра «Снеговик».





Одежда и обувь

Расширять словарный запас детей. Побуждать замечать и самостоятельно устранять непорядок в своих вещах. Соблюдать установленную последовательность действий. Упражняться в составлении словосочетаний и отдельных звуках.

Брюки, рубашка, ботинки, надень, мы.

Беседа, вопрос-ответ. Дид. игра «Оденем куклу» Словарная работа. Фонетические упражнения.

III

Одежда и обувь.

Закреплять пройденный материал. Воспитывать у детей самостоятельность, организованность, желание всегда быть аккуратными, опрятными. Самостоятельно составлять словосочетания.

Платье, носки, туфли, юбка, кофта, сними.

Беседа, вопрос-ответ.

Дид.игра «Оденем куклу»

Чтение стих-я.

Фон. упр.






Одежда и обувь.

Расширять активный словарь детей. Учить детей понимать и использовать новые слова, составлять словосочетания из знакомых слов. Прививать интерес к изучению языка.

Самостоятельно составлять словосочетания.



Шапка, шарф, шуба, сапоги, варежки, одевайся, теплый.

Беседа, вопрос-ответ. Дид.игра «В магазине»

Чтение стихотворения.

Фон. упр.


IV

Детский сад.

Формировать способность понимать простейшую речь учителя. Отвечать на вопросы: «Какой?», «Это что?». Учить описывать действия, переходящие на другой объект.

Детский сад, комната, пол, стена, окно, дверь.

Беседа, вопрос-ответ.

Проведение экскурсии

Цветная иллюстрация.





Детский сад.

Учить использовать комплекс речевых навыков при описании детского сада. Учить понимать вопрос «Что делает?», «Где?. Закреплять пройденный материал. Закреплять умение самостоятельно составлять словосочетания, работать над произношением.

Кровать, стол, стул, шкаф, стоит.

Беседа, вопрос-ответ. Дид.игра «Разрезные картинки». Проведение экскурсии. Чтение стихотворения.



Февраль




Тема занятия

Цель занятия

Изучаемые слова

Методы и приемы. Игры

I

Наш дом и двор.

Дети должны знать название своей улицы, номер своего дома. Суметь рассказать какой у них дом и двор. Что во дворе имеется. Упражнять в составление словосочетания и отвечать на вопросы.

Дом, двор, одноэтажный, многоэтажный, квартира.

Беседа, вопрос ответы

Дид.игра «Что у нас во дворе»

Фонетические упражнения. Словарная работа.





Наш дом и двор.

Закреплять пройденный материал. Учить сравнивать о различиях двора города и деревни. Воспитывать теплые отношение к своему родному дому. Развивать правильное произношение звукосочетаний. Умение составлять словосочетания.

Комната, деревня, растет, во дворе.

Беседа, словарная работа. Лексическая игра «Построим дом». Фон.упр. Дидактическая игра «Что у нас во дворе».


II

Транспорт.

Дать представление о многообразии транспорта. Научить группировать, сравнивать разные виды транспорта по среде передвижения, по назначению. Развивать правильное произношение звукосочетаний. Умение составлять словосочетания.

Автобус, пожарная машина, грузовик, самолет, поезд.

Беседа, вопрос-ответы

Наблюдения, работа с карточками. Фон. упр. Составление словосочетаний.







Транспорт.

Закреплять изученный материал. Уточнять знания детей о специальных транспортов, какие виды работы они выполняют. Обогатить знания детей о труде людей по управлению транспортом.

Трактор, комбайн, вертолет.

Беседа по иллюстрации. Вопросы-ответы, словарная работа, работа с карточками. Фонетические упражнения.

III

Признаки и свойства.

Формировать умение рассматривать предметы, выделять их признаки, качества и назначения. Формировать умение составлять совместный с учителем описательный рассказ о признаках и свойствах предмета.

Большой – маленький, чистый – грязный, длинный – короткий

Беседа, вопрос- ответ

Работа с карточками, словарная работа.






Признаки и свойства.

Формировать целенаправленно рассматривать предметы. Сравнивать их между собой по признакам (форма, величина, цвет функций). Закреплять навыки в составление описательного рассказа.

Теплый – холодный – горячий, хороший – плохой.

Беседа, вопрос- ответ

Работа с карточками, словарная работа.



IV

Продукты питания.

Ввести в активную речь детей новые слова. Упражнять в составлений словосочетаний, предложений. Воспитывать бережное отношение к продуктам питания. Упражняться в произношении звуков.

Чай, молоко, хлеб, сахар, ем, пью.

Беседа, вопрос-ответ, работа с карточками «Лото».




Продукты питания.

Закреплять изученную тему, в составление предложений. Учить понимать детей вопросы: «Что ты делаешь?»

Упражняться в произношении звуков.



Сыр, масло, колбаса, печенье, люблю.

Беседа, вопрос-ответ, диалог, работа с карточками


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет