4.Закрепительная часть (К) Учитель предлагает прочитать стихотворение Д. Хармса. Выполнить письменное задание по учебнику.
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно.
Дети становятся в круг и перекидываютмяч
«учитель-ученик».
Читают текст, отвечают на вопросы, выписывают предложение, которое выражает главную мысль рассказа
Самостоятельно изучают правило.
(П) Обсуждают в паре значение новых слов.
Учащиеся записывают слово «учитель» в тетрадь, делят на слоги, подчеркивают гласные.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4. yandex.kz/images›презентация о книге
5. Итог урока. (К, Ф) Вспомните, чему вынаучились на этом уроке, что было для вас сложным, легким висполнении.
Домашнее задание повыбору. Упражнение 6. Рассказать о близких и отдаленных предметах класса, используя указательныеместоимения.
Упражнение 8. Составить и записать слова. Из слов составитьпредложение.
Стратегия «Телеграмма».
Усложнение задания: составляют предложения
Задания для менее способных: Рефлексия - Были ли цели обучения/ урока достижимыми? -Чему сегодня научились учащиес6я? - Какой была атмосфера обучения? - Успешными ли были задания по установлению различий между учащимися? -Придерживалась ли я временного графика? -Какие отступления от плана я сделала и почему?
Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?
Жесты, похвала, смайлики Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике. Итоговое оцениваниеНазовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения). 1:
2: Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения).
1:
2: Что нового я узнала о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего урока?
