5.Дәрістік, практикалық және зертханалық сабақтарының
күнтізбелік-тақырыптық жоспары
5.1. Дәріс сабақтарының мазмұны
Апта
|
Дәріс тақырыптары
|
Сағат саны
|
Қолданылатын көрнекі құралдар және тағы басқа материалдық-техникалық жабдықтар
|
Дәріс өткізудің әдістері
|
Қолданылатын
әдебиеттер
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
Акмеологияның зерттейтін пәні мен нысанасы
1.Акмеология туралы ұғым, оның негізгі
ерекшеліктері.
2. Акмеологияның басқа ғылымдармен
байланысы.
3.Педагогикалық акмеология.
|
1
|
Кесте, магнитты маркерлы тақта
|
Лекция -әңгіме
|
1,3,5,8
|
2
|
Оқыту және тәрбиелеу акмеологиясы
1.Оқыту және тәрбиелеу акмеологиясының пәні мен міндеттері
2.Қабілеттіліктің даму тарихы.
|
1
|
Сурет, кесте
|
Лекция -әңгіме
|
1,2,7,
|
3
|
Педагогикалық қарым – қатынас және оның қызметтері .
1.Педагогикалық қарым – қатынас туралы түсінік.
2.Педагогикалық қарым – қатынас және оның қызметтері.
3. Педагогикалық қарым –қатынас стильдері
|
1
|
Кесте, магнитты маркерлы тақта
|
Лекция -әңгіме
|
2,4,5
|
4
|
Экспрессивті қабілеттер
1.Сөз құдіреті
2.Сөздің дыбыстық және мағыналық мәні
3.Шығып сөйлеудің архитектоникасы
|
1
|
Сурет, кесте
|
Лекция -әңгіме
|
1,2,3
|
5
|
Дидактикалық қабілеттер
1.Оқытудың тәрбиелік қағидасы
2.Саналылық қағидасы
3.Белсенділік қағидасы
4.Бақылағыштық қағидасы
|
1
|
Кесте, бейне таспа
|
Лекция -әңгіме
|
8,9,10,11
|
6
|
Авторитарлық қабілеттер
1.Беделді педагогтің ықпал ету тәсілдері
2.Оқушылардың сұраныстарын ескеру
3.Беделді педагогке қойылатын талаптар
|
1
|
кесте
|
Лекция -әңгіме
|
20,21,22,23
|
7
|
Ғылыми-педагогикалық қабілеттер
1.Ғылыми-зерттеу жұмысының кезеңдері
2.Ғылыми зерттеу әдістері
А) бақылау
Ә) Сауалнама
Б) Эксперимент
|
1
|
Кесте
|
Лекция -әңгіме
|
30,31,33,36
|
8
|
Перцептивті қабілеттер
1.Оқушыларды түсіне білу қажеттілігі
2.Өзара түсінісу механизмдері
3.Тұлғааралық механизмдер
4.Тәрбиедегі топаралық механизмдер
|
1
|
Сурет, кесте
|
Лекция -әңгіме
|
42,45,47
|
9
|
Коммуникативті қабілеттер
1.Эффективті педагог
2.Оқушылардың әлсіз жақтарына шыдамдылық таныту
|
1
|
Сурет, кесте
|
Лекция -әңгіме
|
50,51,53,56
|
10
|
Шиеленіс
Шиеленіс себептерін айқындау
Эмоционалды деңгейден рационалды деңгейге өту
Шиеленісті шешу
|
1
|
Сурет, кесте
|
Лекция -әңгіме
|
1,2,7,
|
11
|
Тұлғалық қабілетттер
Педагогтің өзіне және оқушыларға талап қоюы
Мадақтау және жазалау
Тәрбие тәсілдері
|
1
|
Кесте, магнитты маркерлы тақта
|
Лекция -әңгіме
|
2,4,5
|
12
|
Ұйымдастырушылық қабілеттер
Педагогтардың біліктілігін арттыру мәселелері
Өзін-өзі тәрбиелеу тәсілдері
Психологиялық ойындар
|
1
|
Сурет, кесте
|
Лекция -әңгіме
|
1,2,3
|
13
|
Мажорлық қабілеттер
Әзілге қойылатын талаптар мен тәсілдер
Педагогтің технологиялық ептілігіне қойылатын нормативті талаптар.
|
1
|
Кесте, бейне таспа
|
Лекция -әңгіме
|
8,9,10,11
|
14
|
Психомоторлық қабілеттер
1. Психотехника және еңбек дағдыларын игеру жолдары
2.Әйел ағзасының ерекшеліктерін ескеру
3.Қимылдық сапаларды қалыптастыру
4.Мамандықты игерудегі ерік мәселесі
|
1
|
кесте
|
Лекция -әңгіме
|
20,21,22,23
|
15
|
Зейінді шоғырландыру және бөлу қабілеті
Зейін түрлері мен қасиеттері
Зейіннің жеке дара ерекшеліктері
Зейін формалары және оны тәрбиелеу жолдары
|
1
|
Сурет, кесте
|
Лекция -әңгіме
|
1,2,7,
|
|
Барлығы:
|
15
|
|
|
|
5.2. Практика /семинар сабақтарының мазмұны
Апта
|
практика/семинар
сабағының тақырыптары
|
Сағат саны
|
Сабақты өткізуде қолданылатын инновациялық әдістер мен тәсілдер
|
Қолданылатын
Әдебиеттер
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
Акмеология-кәсіби биіктіктерге жету жөніндегі ғылы.
1.Акмеология ғылымының даму тарихы
2.Акмеологияның зерттейтін пәні мен нысанасы
|
1
|
Интерактивті әдістер
|
Негізгі әдебиеттер 1,2,4,9,11
|
2
|
Педагогикалық қабілеттер құрылымы
1.Қабілеттіліктің даму тарихы.
2. Педагогикалық қабілеттер түpлepi
|
1
|
ынта–ықлас әдістер
|
Негізгі әдебиеттер
3,5,9,14
|
3
|
Педагогикалық қарым – қатынас
1.Педагогикалық қарым – қатынас және оның қызметтері.
2. Педагогикалық қарым –қатынас стильдері
|
1
|
Модельдеу, жағдаяттарды шешу
|
Негізгі әдебиеттер
14,11,19
|
4
|
Экспрессивті қабілеттер
1. Педагогтың сөйлеу арқылы әсер етуінің психологиялық құрылымы
2. Сөйлеу мәдениеті және оның элементтері
|
1
|
Денеге бағытталған терапияның үзіндері
|
Негізгі әдебиеттер
2,3,8,13,14
|
5
|
Дидактикалық қабілеттер
1. Жүйелілік қағидасы 2.Беріктілік қағидасы
3. Оқытудың процесінде дидактикалық қағидаларды
қолдану
|
1
|
Тестілеу, ойға шабуыл
|
Негізгі әдебиеттер
16,17,19,20
|
6
|
Авторитарлық қабілеттер
1. Педагогтың тәрбиеленушілермен алғашқы кездесуі
2.Беделді педагогтің ықпал ету тәсілдері
3. Педагогтың әдебі
|
1
|
Интерактивті әдістер
|
Негізгі әдебиеттер 1,2,4,9,11
|
7
|
Перцептивті қабілеттер
1.Оқушылардың мінез-құлқын анықтау
2.Тәрбиедегі әдептіліктің орны
|
1
|
ынта–ықлас әдістер
|
Негізгі әдебиеттер
3,5,9,14
|
8
|
Коммуникативті қабілеттер
1.Оқушылардың әлсіз жақтарына шыдамдылық таныту
2. Оқушылар темпераменті
|
1
|
Модельдеу, жағдаяттарды шешу
|
Негізгі әдебиеттер
14,11,19
|
9
|
Тұлғалық қарым-қатынас
1.Оқушылармен жеке қарым-қатынас
2. Оқушылармен әдептілік қарым-қатынас
|
1
|
Денеге бағытталған терапияның үзіндері
|
Негізгі әдебиеттер
2,3,8,13,14
|
10
|
Шиеленіс
1.Шиеленіс себептерін айқындау
2.Шиеленісті шешу
|
1
|
Тестілеу, ойға шабуыл
|
Негізгі әдебиеттер
16,17,19,20
|
11
|
Ұйымдастырушылық қабілеттер
Оқу жұмысын ұйымдастыру
Өзін-өзі тәрбиелеудің ерекшеліктері
|
1
|
Интерактивті әдістер
|
Негізгі әдебиеттер 1,2,4,9,11
|
12
|
Психомоторлық қабілеттер
1. Оқушылардың организмін есепке алу ерекшеліктері
2. Кәсіпті игеру еркіндігі
3.Қозғалу сапаларын қалыптастыру
|
1
|
ынта–ықлас әдістер
|
Негізгі әдебиеттер
3,5,9,14
|
13
|
Гностикалық қабілеттер
1.Ұжымда өзінің орнын табу сараптамасы
2.Оқушылармен жұмыс және оны зерттеу
|
1
|
Модельдеу, жағдаяттарды шешу
|
Негізгі әдебиеттер
14,11,19
|
14
|
Танымдық және конструктивтік қабілеттер
1.Педагог өзінің педагогикалық іс-әрекетін талдай білуі
2.Проблемалық лекция құру технологиясы
3. Проблемалық оқыту технологиясы бойынша оқу міндеттерін құрастыру
|
2
|
Денеге бағытталған терапияның үзіндері
|
Негізгі әдебиеттер
2,3,8,13,14
|
Барлығы:
|
15
|
|
|
5.3. Білім алушының оқытушымен бірге орындайтын өзіндік жұмысының жоспары
пта
|
Білім алушының оқытушымен бірге орындайтын өзіндік жұмысының тақырыптары мен мазмұны
|
Сағат саны
|
Сабақта қолданылатын техникалық құрал-жабдықтар, т.б.
|
Жұмысты орындауда пайдаланылатын әдістемелік нұсқаулар
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
Акмеология пәнінің даму эволюциясы.
|
1
|
Кесте,магнитты маркерлы тақта
|
14,16,19
|
2
|
Акмеологиялық білімдердің ерекшелігі.
|
1
|
Тестілеу, ойға шабуыл
|
1,2,7,9,
|
3
|
Тұлға және субьект ұғымдарының акмеологиялық түсіндірілуі.
|
1
|
Кесте, магнитты маркерлы тақта
|
15,18,19
|
4
|
Профессионализм феномен ретінде.
|
1
|
Денеге бағытталған терапияның үзіндері
|
3,5,7,10
|
5
|
Профессионалдық өзін-өзі жетілдірудің жолдары.
|
1
|
Тестілеу, ойға шабуыл
|
11,18,5,6
|
6
|
Акмеологиялық білімдерді кәсіби іс-әрекетте қолданудың стратегиясы.
|
1
|
Кесте,магнитты маркерлы тақта
|
3,5,7,10
|
7
|
Мен концепциасының профессионализмді дамытудағы ролі.
|
1
|
Тестілеу, ойға шабуыл
|
15,18,19
|
8
|
Негізгі ғылыми акмеологиялық мектептерге сипаттама.
|
1
|
Кесте, магнитты маркерлы тақта
|
11,18,5,6
|
9
|
Адам даму мен өзі-өзі дамытудың субьектісі ретінде.
|
1
|
Денеге бағытталған терапияның үзіндері
|
1,2,7,9,
|
10
|
Акмеологиялық технологиялар: сипаты, түрі, тәжірибедегі қолданылуы.
|
1
|
Тестілеу, ойға шабуыл
|
15,18,19
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
