Баланың психикалық дамуындағы коррекция ұтымдылығы тұлға түсінігі мен оның қабілеттері мен бар қасиеттерінің жиынтықтарына байланысты. С. Л. Рубинштейн тұлғаның бүтінділік құрылымына енгізді

Баланың психикалық дамуындағы коррекция ұтымдылығы тұлға түсінігі мен оның қабілеттері мен бар қасиеттерінің жиынтықтарына байланысты. С. Л. Рубинштейн тұлғаның бүтінділік құрылымына енгізді:

Баланың психикалық дамуындағы коррекция ұтымдылығы тұлға түсінігі мен оның қабілеттері мен бар қасиеттерінің жиынтықтарына байланысты. С. Л. Рубинштейн тұлғаның бүтінділік құрылымына енгізді:

• -Бағыттылығы(қажеттіліктері,мотивтері, қызығушылықтары,өмірлік көзқарастары және т.б);
• -қабілеттері(жалпы, арнайы, талант, дарындылық);
• - мінез-құлығы (өзіне ,қоршаған ортаға қарым-қатынасы ,еріктілік қатынастары).

• Коррекциялық бағдарламалардың мақсаттармен міндеттерінің нақтылануы
• дамуындағы реалды қиындықтар шешімін шешу

Коррекцияның жалпы моделі сабақ жүктемесін құрастыруда баланың жеке бас дамуы жағдайы, қоршаған орта мен адамдар арасындағы жүйелі қатынастары ескеріле отырып, ықшамдап күнге, аптаға және айға бөліп қарастырады