Психология общения и межличностных отношений
жүктеу/скачать 1,09 Mb. Pdf көрінісі
|
8263194.a6
|
другими социальными и духовными потребностями, остает- ся открытым. Используемые при изучении этой потребно- сти наблюдения за поведением младенцев не являются пря- мым доказательством наличия таковой. Регистрируемые па- раметры можно расценивать и как проявление любопытства, интереса к объекту, в роли которого выступает взрослый, и как операции общения. Более надежным критерием может быть изучение эмоциональных реакций в ответ на появление и особенно на исчезновение объекта общения, что позволи- ло бы выявить у ребенка потребностное состояние в контак- те с другим человеком, которое можно принять за чистую потребность в общении. Примером такой потребности, с мо- ей точки зрения, является привязанность к другому челове- ку или животному (когда человек говорит: «Я по тебе соску- чился», то явно проявляется потребностное состояние, со- провождающееся соответствующей эмоцией). К сожалению, в этом плане можно сослаться только на исследование О. В. Баженовой, хотя жизненные ситуации показывают нам, что у детей эта потребность в контакте имеется. Так, уход роди- телей из дома по делам вызывает плач у ребенка, несмотря на то что он остается с бабушкой. Что же касается так называемой потребности в общении, о которой говорит М. И. Лисина, – это, с моей точки зрения, приобретаемое в он- тогенезе знание о способе и средстве удовлетворения раз- личных потребностей путем общения (контакта) с други- ми людьми (или животными). Сам же мотив общения может |