37
Г
ЛАВА
2. Патопсихология и ее проблемы
а корректировать нарушения психической деятельности — управляя ор
ганизацией практической деятельности.
Еще одним важным как для общепсихологической теории, так
и для методологии и практики патопсихологии
является положение
о сложном строении деятельности (как внешней, так и внутренней).
Как известно, деятельность (как и любая другая форма поведения) по
буждается потребностью, представленной субъекту в качестве пережи
вания дискомфорта, напряжения, ведущего к поисковой активности.
В ходе поиска происходит встреча потребности с предметом, спо
собным ее удовлетворить, т. е. появляется мотив. Именно мотив, т. е.
«опредмеченная потребность» порождает
специфически человеческую
форму активности — деятельность. Причем, если содержание потреб
ности не осознается субъектом, то мотивы могут быть осознаваемыми
или не осознаваемыми. Как известно, для человека характерно много
образие потребностей (как естественных, так и культурных). Таким об
разом, человеческая деятельность полимотивированна.
С появлением мотива начинает осуществляться деятельность.
А. Н. Леонтьев рассматривал деятельность как совокупность действий,
которые вызываются мотивом и направлены на достижение цели. Цель
представляет собой осознаваемый образ желаемого результата дея
тельности. Основной единицей деятельности является действие, кото
рое также носит целенаправленный характер и осуществляется при по
мощи определенных способов (операций), соотносимых с конкретной
ситуацией.
Такую структуру имеет как внешняя, так и внутренняя деятель
ность, хотя форма выполнения входящих в нее действий различна:
практическая деятельность
имеет предметный характер, а в психиче
ской деятельности действия (операции) осуществляются с участием
образов предметов.
Длительное время деятельностный подход был главенствую
щим в отечественной психологии. И хотя на современном этапе ее
развития на смену естественнонаучной детерминистской парадигме
все в большей степени приходит гуманистическая парадигма, опира
ющаяся на феноменологическое, описательное понимание психики,
в области патопсихологических исследований деятельностный под
ход сохраняет свое право на существование. Сложившаяся в оте
чественной патопсихологии традиция рассматривать психические
нарушения именно как нарушения психической
деятельности весьма
продуктивна в плане решения задач, которые чаще всего приходится
решать патопсихологу на практике. Речь идет в первую очередь о по
лучении экспериментальных данных, необходимых для постановки
38
О
СНОВЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
дифференциального диагноза. Как известно, многие психические рас
стройства, имеющие различную этиологию, патогенез и динамику, мо
гут иметь сходство на симптоматическом уровне.
Например, наруше
ния интеллекта в детском возрасте, такие, как умственная отсталость
и задержка психического развития, в клиническом плане могут быть
весьма схожи, но относятся к различным нозологическим группам
заболеваний. Отграничить их друг от друга, особенно в случае выра
женной задержки и легкой степени умственной отсталости, руковод
ствуясь только клиническими или педагогическими (и даже психоди
агностическими количественными) критериями, бывает очень сложно.
Это связано с тем, что при описательном или сугубо психодиагности
ческом подходе анализу подвергаются только
внешние поведенческие
корреляты психики, за которыми могут стоять совершенно разные ме
ханизмы и содержательные характеристики. Рассмотрение же психики
как особого вида деятельности, включающей и внешние, и внутренние
компоненты, позволяет выявить своеобразие нарушений ее структуры
при различных нозологиях.
Таким образом, культурноисторическая концепция формирова
ния высших психических функций и деятельностный подход стали те
оретической базой патопсихологии, определив методологию и техноло
гию проведения патопсихологических исследований.
Достарыңызбен бөлісу: