90
- топқа бөлінеді.
Нәтижесінде әр топ су ресурстарын пайдалану
жолдарын ұсынады, ортақ кластер жасалады, одан әрі
оқушылар кластерді
оқулық параграфындағы
ақпараттармен толтырады.
Сабақтың ортасы
1- тапсырма.
Қазақстанның су ресурстарының картасын
зерделеңдер және төмендегідей су нысандарын
анықтаңдар:
- елді гидроэнергетикалық ресурстармен,
шикізатпен,
азық-түлікпен қамтамасыз ететін;
- жағалауын бойлай елді мекендер шоғырланған;
- ел қорғанысында табиғи тосқауыл
рөлін ойнай алатын;
- мемлекеттің дамуында стратегиялық желі рөлін
орындайтын;
- ол арқылы және оны бойлай маңызды
көлік жолдары
өтетін;
- Дүниежүзілік мұхитқа және теңіз коммуникациясының
дүниежүзілік жүйесіне шығуды қамтамасыз ете алатын.
«Қазақстанның су ресурстарының жағдайы тек өзімізге,
еліміздің тұрғындарына байланысты» деген
тұжырыммен келісесің бе? Өз жауабыңды дәлелде.
2-тапсырма
. Су бассейндерінің картасын пайдаланып,
анықтаңдар:
- Қазақстанның қандай су бассейндері суды
трансшегаралық өзендерден алады?
- Қандай су бассейнінің суы Қазақстан аумағында
түзіліп, басқа мемлекеттің аумағында ағып өтеді?
- Қазақстанның трансшегаралық өзендерінің тізімін
жасаңдар.
- Қазақстанның қай облыстарының әкімдері
трансшегаралық суларды
бірлесе пайдалану бойынша
көршілес елдермен тығыз қатынаста жұмыс істеуі тиіс?
- Трансшегаралық су ресурстарының үлесі бойынша
диаграмма түрінде Қазақстанның өзен бассейндерінің
рейтингісін жасаңдар.
Ақпарат оқулық мәтінінде
берілген.
3-тапсырма.
1992 жылы 17 наурызда Хельсинкиде
(Финляндия) жасалған Трансшегаралық ағын сулар мен
халықаралық көлдерді қорғау және пайдалану жөніндегі
конвенцияны оқыңдар және осы
конвенцияға қатысушы
елдердің атқаруы тиіс іс-шараларын анықтаңдар. Бұл іс-
шараларды орындамаған жағдайда қандай мәселелер
туындауы мүмкін?
Достарыңызбен бөлісу: