Рабочая учебная программа (syllabus) по дисциплине Русский язык (Уровень В1) курс: срок обучения: г объем кредитов: 10 Караганда, 2021


Тема 9. История города: основание, исторические события



Pdf көрінісі
бет56/106
Дата26.01.2023
өлшемі1,39 Mb.
#166495
түріУчебная программа
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   106
Байланысты:
УМК Рус яз В1

 
Тема 9. История города: основание, исторические события. 
Исторический центр города, современные районы. 
 
Вопросы: 
Инициировать, поддерживать тему беседы,
привлекать внимание, просить повторить, напоминать,
завершать беседу, запрашивать и сообщать о факте, событии, 
предмете, выражать свое отношение, сообщать о месте,
времени, причине, цели действия или события. Предложно-
падежная система русского языка. Совершенный/несовершенный 
вид глагола. Временные, объектные, атрибутивные, причинно-
следственные отношения. 
 
Задания
1. Укажите предложения, в которых выделенные слова не 
являются словосочетанием. 
После 
затяжных дождей
небо начало проясняться. У дороги из 
стороны в сторону 
метался 
на ветру 
колокольчик
. Я надвинул 
кепку, а 
руки засунул
в карманы. И тут мы 
увидели
высоко в 


105
небе
 журавлей.
Прохладная, сырая равнина была 
похожа на 
плоское
дно большого котлована. 
Все знают
эти простые цветы, 
похожие на маленькое солнце с золотистыми лепестками-лучами. 
Хорошо 
пахнет ландышами
, ночной фиалкой. У самой канавы, 
наполненной вешней водою, пышно цветѐт 
крошечное деревце

Здесь мы слушали 
пение соловья
и тихое журчание ручейка. 
Горы 
тоже были
окутаны не то туманом, не то дождевой пылью 
2. Из приведѐнных ниже предложений выпишите все 
словосочетания. Определите тип связи
.
Саша почувствовал тогда смутную благодарность к 
земле. Стрелок-радист дал врагу подойти ближе и, тщательно 
целясь, выпустил свои последние патроны
.
3. Определите падежи имен существительных, укажите их 
синтаксическую роль в предложении. 
Чудесно пахнет рыбой, морскими водорослями и смолой. 
Как яростно ярко горит каждый листик берѐз, осин, рябин! 
4. Определите вид синтаксических отношений. 
Например: рыжий (какой?) кот — отношения атрибутивные, так 
как зависимый компонент указывает на признак, выделяющий 
предмет из ряда однородных
готовый (к чему?) к экзамену — отношения объектные, так как 
зависимое слово обозначает объект, на который переходит 
признак, обозначенный главным словом. 
Густой ельник, вырос в деревне, автомобиль для 
грузоперевозок, приметы осени, рыба для кота, купил для мамы, 
спинка стула, удобрения для цветов, ваза с фруктами, печатать на 
машинке, набор текста, оценка знаний. 
5. Составьте словосочетания по схеме: 
1) сущ. + инф. – атрибутивные;
2) сущ. + сущ. – объектные. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   106




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет