Школьный тест умственного
жүктеу/скачать 0,55 Mb.
|
1 2
| ШКОЛЬНЫЙ ТЕСТ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ [19].
Авторами теста являются К. М. Гуревич, М. К. Акимова, Е. М. Борисова, В. Г. Зархин, В. Т. Козлова, Г. П. Логинова. Школьный тест умственного развития предназначен для диагностики умственного развития подростков. ШТУР состоит из 6 субтестов, каждый из которых может включать от 15 до 25 однородных заданий. Два первых субтеста направлены на выявление общей осведомленности школьников и позволяют судить о том, насколько адекватно используют учащиеся в своей активной и пассивной речи некоторые научно-культурные и общественно-политические термины и понятия. Третий субтест направлен на выявление умения устанавливать аналогии, четвертый – логические классификации, пятый – логические обобщения, шестой – нахождение правила построения ряда (числового). Разработанный тест является групповым. Время, отведенное на выполнение каждого субтеста, ограничено и является вполне достаточным для всех учащихся. Тест разработан в двух параллельных формах А и Б. ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ СУБТЕСТОВ
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ Производится количественная и качественная обработка результатов. Возможен групповой и индивидуальный анализ данных. 1. Количественная обработка Индивидуальные показатели по каждому набору заданий (за исключением субтеста 5) — балл по тесту и субтесту — выводятся путем подсчета количества правильно выполненных заданий: Ключ к заданиям:
Результаты субтеста 5 оцениваются в зависимости от качества обобщения 2 баллами, 1 баллом и 0. Для обработки следует использовать следующую таблицу: Форма А
Форма Б
Индивидуальным показателем выполнения теста в целом является сумма баллов, полученных при сложении результатов решения всех субтестов. 2. Качественная обработка Групповой анализ результатов субтестов 1 и 2 должен вскрыть уровень осведомленности учащихся в понятиях, относящихся к двум информационным сферам. Баллы по двум субтестам суммируются, пдсчитываются в процентах, можно использовать следующую таблицу:
Анализ качественной стороны субтеста 3 «Аналогии» и субтеста 4 «Классификации» проводится следующим образом: подсчитываются количество правильных ответов по предметам: литература, русский язык, математика, физика история, обществознание биология география. Для этого в ключе используются разные цвета, которыми отмечаются соответствующие вопросы:
Форма Б
Затем полученные баллы суммируются по субтестам 3 и 4 и переводятся в проценты по следующей таблице:
В результате ученик получает распечатку со следующими данными: Общий балл; Кругозор (в%); Литература, русский язык (в %); Математика, физика (в %); История, обществознание (в %); Биология (в %); География (в %); Количество решённых задач субтеста 6. Эти данные имеют следующий смысл: Общий балл – в сравнении с максимальным, минимальным и средним значениями по исследуемой выборке; Кругозор – в сравнении с максимальным, минимальным и средним значениями по исследуемой выборке; Проценты по предметам – в соотношении друг с другом (что лучше, а что – хуже). При чём эти данные могут быть интерпретированы не только как показатели для выбора направлений, по которым знания лучше, но и как показатели по тем предметам, по которым нужно дополнительно заниматься, если они представляют интерес для учащегося. Количество решённых задач – практическое применение знаний по математике.
В каждом из нижеследующих предложений не хватает одного слова. Из пяти приведенных слов вы должны подчеркнуть то, которое правильно дополняет данное предложение. Подчеркнуть можно только одно слово. Например: Одинаковыми по смыслу являются слова «биография» и...? а) случай, б) подвиг, в) жизнеописание, г) книга, д) писатель. Правильным будет слово «жизнеописание». Поэтому оно подчеркнуто. или: Противоположным к слову «отрицательный» будет слово: а) неудачный, б) спорный, в) важный, г) случайный, д) положительный. В этом случае правильным ответом является слово «положительный», оно и подчеркнуто. Набор заданий № 1
Каталог: wp-content -> uploads -> 2008 uploads -> Қазақ тілі мен латын тілі кафедрасы Қазақ Әдебиеті пәні бойынша әдістемелік өҢдеу мамандығы: Фельдшер Мейірбике ісі Стамотология Курс: І семестрі: ІІ uploads -> Ф 7 –007-02 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі uploads -> 2011 жылдың 14 мамырында «Жалпы гигиена және экология», «Эпидемиология» кафедрасының ұйымдастыруымен және «Студенттік басқару ұйымының» ұйымдастыруымен Д. Е uploads -> Мазмұны Кіріспе–––––––––––––––––––––––– 3-9 uploads -> Дәріс №1 Тақырыбы: Саясаттану ғылым және оқу пәні ретінде uploads -> Реферат kz Қазақша рефераттар сайты Жердегі сұлулықтың мекені uploads -> Реферат kz Қазақша рефераттар сайты Жердегі сұлулықтың мекені uploads -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі жүктеу/скачать 0,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 2