Раманқұлова Әйкерім Советбекқызы Биология мамандығы бойынша оқитын студенттерге жалпы химия курсын оқыту барысында модульдік оқыту технологиясын пайдалану әдістемесі

№	Деңгейлер	Эксперименттен кейін
1	Жоғары	43,8 %
2	Орта	28,5%
3	Төмен	27,7%
4	Білім алушылар саны	86

Алынған мәліметтерден көрінетіндей, эксперименттік топтарда сипаттаудың ғылымилығының көрсеткіші, түсініктер аппараты 2 есе бақылау тобындағыға қарағанда жоғары.

Білім алушылардың жалпы химия пәнін модульдік технологияны пайдалу арқылы оқыту әдістемесі туралы білім деңгейлерін салыстыру диаграммасы

Эксперименттік зерттеу нәтижелері көрсеткеніндей, жалпы химия курсына модульдік технология компоненттерін қосу барысында жалпы химиялық білімдерді жүйелі қарастыру, нысандарды жан-жақты мазмұнды блоктарға бөлу тұрғысынан қарастыру, химиялық есептерді шешу, химиялық бағытталған лабораториялық жұмыстарды орындау білім алушылардың қарастырылып отырған мәселеге деген қызығушылығын арттырып, химияны оқуға деген мотивациясын күшейтіп, химиялық білімдер жүйесінің меңгерілу тиімділігін арттырды.

Жоғары оқу орындарында биология мамандығы білім алушыларына жалпы химия пәнін модльдік технлогиямен оқыту төмендегідей мәселелерді шешуге мүмкіндік береді:

• 
  білім алушылардың жалпы және кәсіптік пәндерден алған білімдерін іс жүзінде пайдалану дағдысын қалыптастыруға;
  
• 
  жаңа технологияларды пайдалану арқылы білім беруді ақпараттандыруды кеңінен қолдануға;
  
• 
  оқу материалын білім алушылардың білім деңгейіне лайықтап пайдалану арқылы олардың ойлау қабілеттерін дамытуға;
  
• 
  модульдік технологияның теориялық негіздері арқылы болашақ мамандардың өндірістік қызметіне қажетті ұғымдарды саналы меңгеруіне мүмкіндіктер туады.
  

• 
  оқу үрдісінде модульдік технологияны пайдалануды жүзеге асыру барысында оқу әдістемелік жұмыстарды ұйымдастырудың негізгі принциптерін білу;
  
• 
  білім беру жүйесіндегі модульдік технологияны қолданудың ролін түсіну және оларды дамыту перспективаларын көру;
  
• 
  оқу үрдісінде модульдік технологияның мазмұндық, іс-әрекеттік ерекшеліктерін білу;
  
• 
  оқыту үрдісінде модульдік технологияны жүзеге асырудың психологиялық-педагогикалық негізін білуі.
  

1. Химия курсына модульдік технологияның негізгі компоненттерін жүйелі енгізу біріншіден, білім алушылардың химиялық білім алу жүйесін тиімді меңгеруіне алып келеді.

2. Жалпы химияның теориялық білімдерін меңгеру демонстрациялық тәжірибелер, сандық есептер және зертханалық жұмыстар, бақылау жұмыстары, тест тапсырмалырының құрылуы тиімді екендігі дәлелденді.

3. Оқу пәні жүйесіне сәйкес құрастырылған жалпы химия курсының модульдік технологиясының модульдік бағдарламасы білім алушылардың химиялық нысандарды жан-жақты қарастыруды химиялық құбылыстардың химиялық аспектілерін түсіндіретін заңдылықтарын қарастыру негізінде ынталандыруды күшейтуге бағытталған.

4. Ұсынылып отырған жалпы химия курсынның модульдік технологиясы арқылы химиялық білім жүйесін қалыптастырудың әдістемелік моделінің тиімділігі тәжірибе жүзінде дәлелденді. Оны оқу процесінде пайдалану химияны оқыту мотивациясына оқыту технологияларының компоненттерін енгізген кезде күшейтуге мүмкіндік береді.

5. Педагогикалық экспериментке қатысқан оқушылардың 90 пайызы жоғары бiлiм нәтижесiн көрсетiп ғана қоймай, тестiк бақылау кезiнде теориялық бiлiмдерiн практикалық iс-әрекетте қолдана бiлгендiгi, оқу-құралын тиiмдi қолданудың нәтижесi екендiгiнiң дәлелi болды.

1. Раманқұлова Ә.С., Сәдуақасқызы К. Көміртек және оның атом құрылысы тақырыбын модульдік оқыту. «Химия мектепте» журналы, 2013 ж. №2.

2. Раманқұлова Ә.С., Сәдуақасқызы К. Алкиндер тақырыбын модульдік оқыту. «Қазақстан мектебі» журнал 2013 ж. №1.

3. Раманқұлова Ә.С., Еспенбетова Ш.О. ЖОО-да Жалпы химия пәнінен бейнедәрісті пайдалану жолдары. Мұғалім және қоғам 2013 ж. №2

4. Раманқұлова Ә.С., Сәдуақасқызы К. Зерттеушілік ұстанымын енгізу «Білім-Образование» журналы 2012 ж. 32-35 бет.

5. Раманқұлова Ә.С., Еспенбетова Ш.О. Қышқылдар тақырыбын модульдік оқыту «Химия мектепте» журналы 2013 №3

6. Раманқұлова Ә.С., Еспенбетова Ш.О. Металдар тақырыбын модульдік оқыту «Қазақстан мектебі» журналы, 2013 ж.
РЕЗЮМЕ

На автореферат диссертации на соискание академической степени магистра педагогических наук по специальности-6М011200-химия

А.С.Раманкулова

«Методика использования технологии модульного обучения по курсу общей химии для студентов биологической специальности»

Диссертация соответствует общей логике исследования: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

В первой главе «Теоретические основый модульной технологии» на основании изучения научной литературы и проведенного эмпирического исследования уточняется понятие «модульная технология», «модуль»; определена парадигма и конечная цель модульного обучения; описаны возможности и рассмотрены философские основы модульной технологии; выявлена сущность и содержание модульной технологии профессионально-ориентированного обучения студентов педагогического вуза по специальности биологии.

Вторая глава «Практические особенности применение модульной технологии в обучении курса по общей химии ВУЗе» рассматривает условия, способствующие эффективному обучению студентов высшей школы общей химии при переходе на модульную технологию обучения. В ней описываются теоретические основания модульной технологии профессионально-ориентированного обучения общей химии будущих специалистов по биологии педагогического направления высшей школы, рассматривается ее структура и содержание; анализируются результаты подготовительного, констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента.

В заключении обобщены результаты исследования, изложены его основные выводы, подтверждающие обоснованность положений, выносимых на защиту, определены дальнейшие перспективы исследования.
SUMMARY
On the thesis abstract on competition of the academic degree of the master of pedagogical sciences in the specialty- 6М011200 - chemistry A.S.Ramankulova "A technique of use of technology of modular training at the rate of the general chemistry for students of biological specialty"

Thesis with the overall logic of the study: the thesis consists of an introduction, two chapters, conclusion, bibliography and appendices.

In the first chapter, "The theoretical basis of the modular technology" based on a study of the scientific literature and empirical research clarifies the concept of "modular technology", "module", defined paradigm and the ultimate goal of modular training, are described and discussed the possibility of the philosophical foundations of modular technology, the essence and content modular technology-oriented professional training of students of pedagogical high school in biology.