Различные стратегии оценки знаний и компетенций учащихся и организация обратной связи

1-я тема: Различные стратегии оценки знаний и компетенций учащихся 
и организация обратной связи (1 час лекционное занятие) 
 
 
План 
 
1.
Стратегии, методы и приемы формирующего оценивания 
2. Организация обратной связи
 
Цель проведения: 
Сформировать у учителей-предметников представление о стратегиях 
формирующего оценивания 
Учебная задача: 
Помочь находить новые подходы к развитию у учеников навыков 
самостоятельности и взаимодействия. 
Введение нового государственного образовательного стандарта 
предъявляющего новые требования к результатам освоения основной 
образовательной программы, повлекло за собой изменение подходов к 
оцениванию учащихся. 
Педагоги должны использовать такие методы и приемы оценивания, 
которые позволят им оценивать не только предметные, но и метапредметные 
результаты учащихся на различных этапах образовательной деятельности. 
Возникает необходимость создания системы оценивания, позволяющей 
оценивать и развивать предметные и метапредметные результаты учащихся. 
Такая система оценивания должна базироваться на совокупном использовании 
двух видов оценивания: формирующего и суммативного (суммирующего, 
итогового).
Под 
формирующим оцениванием понимается
оценивание в ходе 
обучения, когда анализируются знания, умения, ценностные установки, а также 
коммуникативные умения учащегося, устанавливается обратная связь об успехах 
и недостатках учащегося. 
Основная цель такого оценивания
– мотивировать учащегося на 
дальнейшее обучение, планирование целей и путей их достижения.
Согласно мнению зарубежных исследователей в области формирующего 
оценивания, 
его основной чертой является применение такие приемов и