1-я тема: Различные стратегии оценки знаний и компетенций учащихся
и организация обратной связи (1 час лекционное занятие)
План
1.
Стратегии, методы и приемы формирующего оценивания
2. Организация обратной связи
Цель проведения:
Сформировать у учителей-предметников
представление о стратегиях
формирующего оценивания
Учебная задача:
Помочь находить новые подходы к развитию у учеников навыков
самостоятельности и взаимодействия.
Введение нового государственного образовательного стандарта
предъявляющего новые требования к результатам
освоения основной
образовательной программы, повлекло за собой изменение подходов к
оцениванию учащихся.
Педагоги должны использовать такие
методы и приемы оценивания,
которые позволят им оценивать не только предметные, но и метапредметные
результаты учащихся на различных этапах образовательной деятельности.
Возникает необходимость
создания системы оценивания, позволяющей
оценивать и развивать предметные и метапредметные результаты учащихся.
Такая система оценивания должна базироваться на совокупном использовании
двух видов оценивания: формирующего и суммативного (суммирующего,
итогового).
Под
формирующим оцениванием понимается
оценивание в ходе
обучения, когда анализируются знания, умения,
ценностные установки, а также
коммуникативные умения учащегося, устанавливается обратная связь об успехах
и недостатках учащегося.
Основная цель такого оценивания
–
мотивировать учащегося на
дальнейшее обучение, планирование целей и путей их достижения.
Согласно мнению зарубежных исследователей в области формирующего
оценивания,
его основной чертой является применение такие приемов и
