«Клейкие заметки (sticky notes)»
: на классной доске выделяется место, где
каждый обучающийся перед началом урока размещает стикер определенного
цвета, например, желтый — «я все знаю и умею» и красный — «я сомневаюсь». В
конце урока процедура повторяется, но уже на другом месте доски. Учащиеся (а
также учитель) по изменению количества разноцветных стикеров могут наглядно
увидеть прогресс в обучении;
«Пропуск на выход (pass exit)»:
на отдельном столе размещены
самооценочные цветные пластиковые контейнеры, в которые ученики в конце
урока должны положить свои тетради: красный контейнер — «я не справился»,
зеленый — «получилось», желтый — «было легко, могу помочь другим».
Аналогичный прием используется учителями в виде цветных кружков в тетради
и носит название «светофор», а также в виде других маркировок в тетрадях
(восклицательный знак, волшебные линеечки и др.).
Использование контейнеров позволяет наглядно оценить количество
учащихся с разным уровнем освоения материала темы;
«Регистрационные карточки/билеты на входе»:
при входе в класс
каждый берет карточку определенного цвета, сигнализирующую о самооценке его
уровня готовности;
«Руки вверх (hands-on)»:
на уроке после выполнения работы ученики
показывают самооценку своих достижений поднятой рукой. При этом если рука
сжата в кулак — «не получилось», количество выпрямленных пальцев показывает
самооценку степени успеха в задании и др.
«Минутные заметки»:
быстрый письменный ответ на вопросы по
содержанию нового материала урока: «Что самое главное, что вы узнали? Какой
важный вопрос остается?» Ответы позволяют преподавателю оценить понимание
материала. Также экспресс-опрос может проводиться в начале или в конце урока,
когда учащиеся дают краткие ответы на такие вопросы, как: «Какие вопросы у
меня есть?», «Что я узнал сегодня?», «Что я нахожу интересным?».
Достарыңызбен бөлісу: |
